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  • 特集　見せますノート指導“子どものノート実録”
  • 国語ノート
  • １年：個人差に対応し、褒めてチェック
書誌
女教師ツーウェイ 2009年11月号
著者
関澤　陽子
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　基礎学力向上作戦―このひと工夫で、効果をあげる
  • 基礎学力向上作戦―学び方指導編
  • 漢字の学習―ノートの使い方の注意
書誌
女教師ツーウェイ 2003年8月号
著者
川井　裕香
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字学習といえば『あかねこ漢字スキル』。『あかねこ漢字スキル』を正しく使っていれば漢字学習は大丈 夫。「でも、それだけで本当に大丈夫かしら？」そう心配する先生 方も多いはずだ。現に私もそうだった。『何…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力向上作戦―このひと工夫で、効果をあげる
  • 基礎学力向上作戦―学び方指導編
  • 説明文―キーワードの押さえ方の指導
書誌
女教師ツーウェイ 2003年8月号
著者
中山　雅央
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山型要約指 導の基本的な流れ　向山型要約指導の基本的な流れは、次のとおりである。　①字数を制限し、要約を書く（第一回目要約…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力向上作戦―このひと工夫で、効果をあげる
  • 基礎学力向上作戦―学び方指導編
  • 文学教材―言葉や文章の検討をさせる授業
書誌
女教師ツーウェイ 2003年8月号
著者
山西　浩文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まずはＴＯＳＳランドで先行実践を検索するhttp://www.tos-land.net/　あらゆる教育行為において、先行実践・研究事例を収集するのは常識である。その手始めはＴＯＳＳランド以外にない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力向上作戦―このひと工夫で、効果をあげる
  • 基礎学力向上作戦―学び方指導編
  • 漢字辞典をこう使わせる
書誌
女教師ツーウェイ 2003年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字辞典の活用場面　漢字辞典は使い方を教える授業以外にほとんど活用されてないようである。　国語辞典に比べ、漢字辞典の活用場面は限られているからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度学級開き―集団を動かすシステムづくり
  • 新年度授業開き‐子どもをひきつける授業例
  • 国語１年／さあ、やるぞ。初めての教科書を使ってお勉強だ
書誌
女教師ツーウェイ 2003年5月号
著者
宮崎　真砂美
ジャンル
国語
本文抜粋
入学式を終え、やる気いっぱいの一年生である。真新しい教科書を使って授業をする。　（１）　教科書に記名してあるか確認する…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　“詰めのひと押し”で学力を確実にする
  • 漢字指導の詰めで平均点アップ
書誌
女教師ツーウェイ 2002年8月号
著者
楢原八　恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字指導の悩みは二つある。一つは漢字そのものが書けないこと。もう一つは、漢字テストで漢字を書けても普段の日記や作文に漢字を書かないこと。この二つの悩みをどうすれば解決し、平均点をアップさせることができ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“詰めのひと押し”で学力を確実にする
  • 音読がすらすらできる指導の詰め
書誌
女教師ツーウェイ 2002年8月号
著者
鈴木　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
「音読ができなくて、内容の読み取りができるはずがない」　この言葉を聞いてから音読を意識して指導するようになった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“詰めのひと押し”で学力を確実にする
  • この詰めで読書量が倍増
書誌
女教師ツーウェイ 2002年8月号
著者
森本　仙子
ジャンル
国語
本文抜粋
本を読み始めると、いつも最初の何ぺージかでやめてしまう子がいる。　図書室に行っても、面白くなる前に次々と本を取替えてしまう四年生のＡ君。一時間中、ぱらっと見ては本を閉じて本棚に返し、また別の棚から出し…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“詰めのひと押し”で学力を確実にする
  • 習字指導のこの詰めで見違える
書誌
女教師ツーウェイ 2002年8月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教室での習字指導のポイント　　　①　習字指導は姿勢指導だ　②　中心線は生命線　③　徹底して写させる…
対象
小学校
種別
特集
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  • すぐ使えるファックスページ
  • おもしろ漢字クイズ
  • （１年用）学年末の復習にもなる「漢字さがし」
書誌
女教師ツーウェイ 2014年3月号
著者
夏目　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
図形の中に隠れた漢字を探す問題を作り、学年末の復習を兼ね、子どもたちと解いてみた。　次ページのファックス問題をＡ4サイズに拡大印刷する。答えを書ききれないときのために、余白を多めにとっておくとよい。プ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 国語　討論への道 (第5回)
  • 教師自身が学び、実践を重ねる
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
松尾　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　よい書籍に学ぶ　教員になりたての頃。討論どころか発問や、何を教えればいいかも分からなかった。「話者」や「対比」について教えたい。しかし、自分の学年でどうやって教えればいいか分からない。困って書店に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語　討論への道 (第4回)
  • 短歌「夏の日の～」の「話者の視点」で絵を描かせる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
山下　理恵
ジャンル
国語
本文抜粋
光村五年、「季節の言葉・夏の日」の中にある短歌の授業実践である。「夏の日のくれゆく時に海原と」が上の五七五になっている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語　討論への道 (第3回)
  • 必要なステップを一つずつ実践
書誌
女教師ツーウェイ 2013年9月号
著者
黒杭　暁子
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年度、中学一年生を担当する際、「今年度こそ討論を実現する」という目標を抱き、討論に必要なステップを教室で一つずつ実践していった。即ち「列指名音読・指名なし音読・ノートに意見を書く・指名発表・指名なし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐ使えるファックスページ
  • おもしろ漢字クイズ
  • 〈１年用〉楽しくワーキングメモリーを鍛える
書誌
女教師ツーウェイ 2013年9月号
著者
増井　唯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ワーキングメモリーとは　ワーキングメモリーとは、簡単に言うと次の二つの能力である。　①　短い間、情報を脳に記憶しておく能力…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 国語　討論への道 (第2回)
  • 最終教材での討論イメージから活動を仕組む
書誌
女教師ツーウェイ 2013年7月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学年最後の小説でどんな討論をするか～ゴールをイメージする　長文の小説を読み、討論する実践がある。中学一年の教材「少年の日の思い出」でクライマックスの一文を確定する討論や、中学二年の教材「走れメロス…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語　討論への道 (第1回)
  • 衝撃の模擬授業から、ずっと、高い峰に向かって歩き続ける
書誌
女教師ツーウェイ 2013年5月号
著者
齋藤　一子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　衝撃の模擬授業　初めて向山型分析批評を体験したのは、二〇〇〇年三月「分析批評」上達講座、伴一孝氏の「竹」の授業である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領をふまえた日々の授業 (第6回)
  • 【国語】五色百人一首で「五・七・五・七・七」のリズムに慣れておく
書誌
女教師ツーウェイ 2013年3月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　五色百人一首で「五・七・五・七・七」のリズムに慣れておく　新学習指導要領では「伝統的な言語文化に関する指導の重視」が改訂の要点としてあげられている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領をふまえた日々の授業 (第6回)
  • 【国語】例文作りで言葉の意味をとらえさせる
  • 山村暮鳥「雪」
書誌
女教師ツーウェイ 2013年3月号
著者
寺上　円女
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領に次のようにある。　各教科等の指導に当たっては、児童の思考力、判断力、表現力等をはぐくむ観点から、基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視するとともに、言語に対する関心や理解…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領をふまえた日々の授業 (第5回)
  • 【国語】一年生『ものの名まえ』での言語活動
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
遠藤　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
現在、一年生を担任している。一年生では言葉の概念、正しい使い方、簡単な言葉のやりとりを中心として指導することにより、言語活動の基礎を身につけることができると考えている…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領をふまえた日々の授業 (第4回)
  • 【国語】古文、口語訳も暗唱した上で、書くことへ、そして中学へ
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
近藤　滋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　古文と口語訳の暗唱からスタート　国語科改訂の趣旨には、古典の指導については、以下のように示された。「我が国の言語文化を享受し継承・発展させるため、生涯にわたって古典に親しむ態度を育成する指導を重視…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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