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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法で何がどう変わるか＝焦点はどこか
  • 学習指導要領・どこがどう変わるか
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法で「この問題はどうなる？」＝学校の対応策
  • “国の教育権限の強化”の問題と対応策
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
穂坂　邦夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
■教育における国の関与　教育の本質は「自由」でなければならない。その自由は学ぶことを必要とする誰もが学ぶ意欲を醸成され、その機会を無償で、平等に吸収される確かな環境が担保されることにある。教育制度はこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法で「この問題はどうなる？」＝学校の対応策
  • “伝統文化の尊重”の問題と対応策
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
中村　哲
ジャンル
学校経営
本文抜粋
二　学校の教育運営に直接に関係する施策が、学習指導要領の改訂になる。その改訂を進める上で、指針になるのが中央教育審議会の答申である。本年二月段階においては、第四期の教育審議会が発足したばかりなので、教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法で「この問題はどうなる？」＝学校の対応策
  • “不当な支配に服することなく”の問題と対応策
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
勝岡　寛次
ジャンル
学校経営
本文抜粋
二、旧教基法における「不当な支配」　元々教育基本法の日本側草案は次の通りで、「不当な支配」という文言はなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 教育基本法改正への反対意見を集約する―どこで誰がどういう主張をしたのか
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　見直し提言から七年間　教育基本法改正のきっかけは二〇〇〇年の教育改革国民会議（小渕首相の私的諮問機関）の提言による…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法原文
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
ジャンル
学校経営
本文抜粋
前文　我々日本国民は、たゆまぬ努力によって築いてきた民主的で文化的な国家を更に発展させるとともに、世界の平和と人類の福祉の向上に貢献することを願うものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • “改正教育基本法原文”と改正の意義
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
森　隆夫
ジャンル
学校経営
本文抜粋
２．その他の留意点　①　削除されたもの　旧法にあって、新法でなくなったものに「男女共学」がある。これは男女共学がすでに普及したということに尽きる。ただ、これに関して、新しい問題点として、ジェンダフリー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＯＪＴ時代！人材育成プランの作成と活用
  • ＯＪＴは「私の個人主義」で進めよう
書誌
学校マネジメント 2009年11月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　ＯＪＴの研修全体の中での位置づけ　ＯＪＴ（On-the-Job Training）とは、一般的には「実地訓練」を意味する。企業などでは「日常の勤務をしながら行う研修（教育・訓練）」をこのように言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教育課程を体現する“学校習慣”づくり
  • 中教審はなぜ“知・徳・体”重視なのか
書誌
学校マネジメント 2008年4月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　中教審は「教育全体」を議論する　標題は編集部から与えられたものであるが、あらためてこのような問いが発せられる理由があるのだろうか。このタイトルでは「中教審」が主語になっているので、実はこの審議会は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“移行期”重点課題の具体化
  • 学校経営に関わる“移行措置”の焦点とは
  • 授業の時数とともに授業の質的改善を！
書誌
学校マネジメント 2008年3月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　理数中心に時数増の前倒し?!　昨年一二月初めにＯＥＣＤ／ＰＩＳＡの二〇〇六年度の学力調査結果が公表され、理科を主として、読解力も数学も軒並み成績がダウンしたとして文科省は、次期学習指導要領の内容を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　’08経営プランに生かす“教育改革の重点”
  • 教育課程改定の動向と学校経営―何をどう取り入れるか
  • 「考える」授業とその時間の確保を！
書誌
学校マネジメント 2007年11月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一．「考える」授業の具体化　現行の学習指導要領も「考える力＝思考力」を育てる授業をめざしている。この点で次期学習指導要領もその方針において変わりはなく、むしろその実現のための方策に手を加えたいとの趣旨…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新課題”に取り組む07年度＝経営計画の戦略
  • “新課題”とは＝教育課程改革論議から見えてくるもの
  • 授業の質の改善に結びつく条件整備を！
書誌
学校マネジメント 2006年11月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「授業と学力の質」を変えること　新しい教育課程づくりで何が求められるのかと言えば、極端に言って「思考力・判断力・表現力等」の、問題解決を中心とする能力である。この方向は、「生きる力」と「確かな学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ゆとり教育”は今＝迫られる見直し点34
  • “脱：ゆとり教育”への道―学校の検討課題はここだ
  • カリキュラムづくり・再検討の課題
書誌
学校運営研究 2001年2月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「ゆとり」理解の再吟味　教育に「ゆとり」がなければならない、という主張はけっしてまちがってはいない。問題は、その「ゆとり」をどういうものととらえるか、ということにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育の不易と流行：見極めの着眼点
  • 「流行」に流されぬことと「流行」に時代をとらえること
  • カリキュラム論―「不易と流行」私のトップ３／カリキュラム
書誌
学校運営研究 2000年10月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　カリキュラム概念の不易　「カリキュラム」ということばの意味は、このカタカナ表記で言う場合、ほとんど不易のものと言ってよい。ただし、日本での場合に限る。それは、日本語の「教科課程」あるいは「教育課程…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法のよいところと不満点―と聞かれたら
  • 公共心の育成
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
小沼　隆
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教育基本法―何がどう変わるかＱＡ
  • 改正教育基本法のよいところと不満点―と聞かれたら
  • 課題は、この理念を実現する条件整備と教員の力量をつけること
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
加藤　明
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 祝祭の場としての卒業式
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　輝紀
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 構えを創る
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 伝統型の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　　担任が生徒の名前を呼ぶ。　「はい！」という歯切れのいい声が体育館いっぱいに響き渡る。　その返事には、三年間の中学校生活の思い出と、四月から始まる新しい生活への期待が込められている…
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小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式＝当日までのスケジュール＆シナリオ
  • 新しい演出の卒業式＝スケジュール＆シナリオ
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
長谷川博之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　すばらしい。だが物足りなさを覚える　今年教師一〇年目である私自身は、生徒であったときも教職に就いてからも、従来型の卒業式しか経験したことがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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