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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 研究授業を見る目をランクアップするために　この教材の導入どんな展開なら“どのランクの技量”
  • ＴＯＳＳ授業技量検定と研究授業を見る３つのポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
平田　淳
ジャンル
理科
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • “授業技量”どんなところに現れるか―と聞かれたら
  • 理科室に５分前にいる
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
田口　明正
ジャンル
理科
本文抜粋
『早く授業がしたい』という思いをもつ指導者は，次の姿（技量）を合わせもっている．　１　学者（高い専門性がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • “授業技量”どんなところに現れるか―と聞かれたら
  • こだわり所を決めたら他は問答で流せばいい
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
黒﨑　洋介
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • “授業技量”どんなところに現れるか―と聞かれたら
  • 授業のネタに技量が出てくる
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
西村　一夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • “授業技量”どんなところに現れるか―と聞かれたら
  • 生徒の数だけモノを用意する
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
川神　幸
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 授業技量―腕を知りステップアップを図るために
  • コミュニケーション―自己診断＆腕を上げるポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
福山　憲市
ジャンル
理科
本文抜粋
【今日の理科授業】…授業が終わった後，１時間の授業を【再現】する．　授業の流れを思い出し，パソコンで活字にするのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 授業技量―腕を知りステップアップを図るために
  • 基礎基本の定着―自己診断＆腕を上げるポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の学習で基礎基本を定着させるためには，どこに目をつけ，何をすればいいのか．　その着眼点・自己評価のポイントとステップアップ・修業の方向について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 授業技量―腕を知りステップアップを図るために
  • 実験の入れ方―自己診断＆腕を上げるポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験に入る前が大切である　実験には，教師の演示がぜひ必要なものがある．　子どもがやる前に教師がやっては感動が薄れるという方もおられるだろうが，これをやっておかないと，時間内に終わらないばかりか，混…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 授業技量―腕を知りステップアップを図るために
  • 観察の入れ方―自己診断＆腕を上げるポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
山川　亨
ジャンル
理科
本文抜粋
自己診断ポイントは以下である．　①観察物の有効な提示ができる．　②限定的な発問や指示ができる．　③観察の授業の組み立て方の原則を使える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 授業技量―腕を知りステップアップを図るために
  • 子どもの集中／熱中度―自己診断＆腕を上げるポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
立石　佳史
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもの集中・熱中度を自己診断しようと思ったら，数値化できるもので診断しなければいけない．診断というのは明確でなくてはいけないのある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 相互交流＝他人の振り見て自己診断“指導案”から授業技量をとらえる“目のつけどころ”
  • 指導案を読んで
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
山田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 相互交流＝他人の振り見て自己診断“指導案”から授業技量をとらえる“目のつけどころ”
  • 指導案を読んで
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
Ⅰ　単元名　電流のはたらき　Ⅱ　目標　○電流が磁力を発生させることに気づかせる．　○電流の流れている巻き線は鉄心を磁化する働きがあることを理解させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 研究授業を見る目をランクアップするために　この教材の導入どんな展開なら“どのランクの技量”
  • ＴＯＳＳ授業技量検定Ｄ表で授業分析の力量を高める
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
授業の腕は，素人とプロでは雲泥の差である．同様に授業を批評することも，素人とプロでは雲泥の差である．ＴＯＳＳ代表向山洋一氏も次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最後の授業“爆笑マジメの科学話”41選
  • 爆笑ネタに出来る！“今年度の科学ニュース”
  • 写真を徐々に見せて
書誌
楽しい理科授業 2006年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力づくりの授業開き・エクササイズ25
  • 参考書チェックのスキル＝そのままコピー付き
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
平田　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．参考書の活用術で目指すところ　参考書の活用術で目指すところは，　敢　適した参考書を選ぶことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準の開発：単元別ヒント23
  • 国立教育政策研の評価規準をどう思うか―と聞かれたら
  • 規準であって基準にはならない
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
平田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　理科とＰＣ―知らないと損する“裏ワザ”
  • インターネットランドを活用するのが一番
書誌
楽しい理科授業 2006年2月号
著者
平田　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の授業で，ＰＣを活用するならば，　　インターネットランド（ＴＯＳＳ商標）　http://www.tos-land.net/…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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