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特集 どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
21世紀開幕=どうなる“この100年”の科学技術―プラス面とマイナス面をこう予測する―
21世紀の地球環境と科学技術
・・・・・・
平賀 博之
ニュートンの世界から異次元の世界へ
・・・・・・
松本 伸示
テクノロジーは曲者
・・・・・・
小川 正賢
人が豊かに生活できる環境づくり
・・・・・・
藤澤 隆次
バラエティー化した科学の時代を「どうする」か
・・・・・・
大辻 永
ことばの壁をこえる
・・・・・・
中村 敏弘
先端科学と学校理科の差はひろがるばかりである
・・・・・・
尾崎 浩巳
共生型社会が進める未知の扉への加速と制限
・・・・・・
橋本 健夫
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
平賀 博之/松本 伸示/小川 正賢/藤澤 隆次/大辻 永/中村 敏弘/尾崎 浩巳/橋本 健夫
ジャンル
理科
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特集 理科でするポートフォリオ―作成・活用入門
ポートフォリオで何が変わるか―私の予想
思考力と表現の違いをどう乗り越えるか
書誌
楽しい理科授業 2000年11月号
著者
小川 正賢
ジャンル
理科
対象
小学校/中学校
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特集
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小特集 朝学習―子ども生き生き理科メニュー
毎朝,始まるのが待ちどおしい「はしりもの・かわりだね」の発表
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
中村 敏弘
ジャンル
理科
本文抜粋
実践の様子 まだ,だれも見つけていないものを持ってきていて,早く発表したい.物を見せながら発表したら,みんなが耳をそばだてて聞き,見ようとするだろう.そう思うだけで,胸はドキドキする.発表が終わると(…
対象
小学校/中学校
種別
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教員免許更新ニュース (第7回)
コンソーシアムが企画・運営する岐阜方式の特色
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
尾崎 浩巳
ジャンル
理科
本文抜粋
1.コンソーシアム方式とその特色 岐阜県内の大学が連携して共同事業を行うためのコンソーシアムが,平成10年に設立された.平成20年4月より名称を「ネットワーク大学コンソーシアム岐阜」に変更した.その構…
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教員免許更新ニュース (第4回)
今だからこそ敢えて問い直そう「何のために理科を学ばせるのか」を
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
松本 伸示
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 平成10年の学習指導要領の改訂では理科の内容が大幅に厳選された.そして,今回の改訂ではそのうちのいくつかのものは復活している.また,今回,小学校では3年生に新しく「風やゴムの働き」などが…
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教員免許更新ニュース (第2回)
多島県である長崎の知恵と工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
橋本 健夫
ジャンル
理科
本文抜粋
長崎県は離島の多い県である.そのために長崎県の海岸線の総距離数は,北海道に次いで全国2位となっている.また,長崎県としての東端から西端の距離と北端から南端の距離を掛け合わせた面積は,図1に示すように九…
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小特集 2002年の研究集会で何が討議されたか
極地方式研究会
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
中村 敏弘
ジャンル
理科
本文抜粋
第33回定期研究集会 松本集会 極地方式研究会 極地方式研究会では平成14年度の定期研究集会を,会期は7月28日-31日(3泊3日)に,会場を松本市浅間温泉みやま荘(公立学校共済組合浅間保養所)で,参…
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小学校/中学校
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小特集 2000年夏季集会の報告
極地方式研究会第31回定期研究集会
書誌
楽しい理科授業 2000年11月号
著者
中村 敏弘
ジャンル
理科
本文抜粋
平成12年度の定期研究集会を,会期は7月29日―8月1日(3泊4日)に,会場を藤沢市片瀬海岸のKKR片瀬ニュー向洋で,参加者全員合宿の研究会を持った.ここは江ノ島を眼前にした風光明媚の地で,また鎌倉に…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
<今更ながら言わせてもらおう!>科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
新指導要領に対応した環境整備を!
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司 隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに,「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今,釣っているところらしいよ〜」.昔からよくある冗談話である.現実にあり得ない話なので,冗談話になるのだが………
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小学校/中学校
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
<今更ながら言わせてもらおう!>科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村 重和
ジャンル
理科
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
<今更ながら言わせてもらおう!>科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか?
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻 健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として,「科学には興味・関心がない」ということがある. 大人は子どものなれの果てである.国際的な理数学力調査で,わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ.それなのに大人になると…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
<今更ながら言わせてもらおう!>科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿 教誠
ジャンル
理科
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
科学立国への道=理科教育を総点検する!
理科実習助手,小・中学校に無配備=ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森 一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.「教育こそが,未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策 「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは,科学立国のはずなのに,どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか.そのため…
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小学校/中学校
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
科学立国への道=理科教育を総点検する!
理科教員養成=制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯ア 哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 平成21年夏の政権交代により文部行政(政策)の在り方も変わることとなり,教師教育に関しては,教員免許更新制度等についての今後の在り方,教員養成課程の6年制,などの検討がなされることとなっ…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
科学立国への道=理科教育を総点検する!
理科教育の研究体制=ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西 昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 好きな教科は「わかる」教科である.理科嫌いや理科離れは,「わかる」授業が行われていない現実を示している.研究者であれ,実践者であれ,理科教育の当事者である我々が,あたかも他人事のように「…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
科学立国への道=理科教育を総点検する!
理科教育の一層の充実を目指して=理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極 隆
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 理科教育センターの充実は,単に理科教育センターだけに目を配るのではなく,本誌の主題「科学立国への道=理科教育を総点検する!」の基本に立ち,我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
科学立国への道=理科教育を総点検する!
自作理科教材のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
後藤 道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.実験『輪抜き棒落とし』 図のように,ペットボトルの上に八角形の輪を載せ,輪の上に,画びょうを底部に刺した5p程の長さの割りばしを立てる.右の手のひらを開いて,輪の中心におき,A面に手のひらを勢いよ…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
科学立国への道=理科教育を総点検する!
自由研究=ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
寺田 勉
ジャンル
理科
本文抜粋
■自由研究の評価の観点をあげてみれば 1 新しい発見,知見があるか. 2 調べる目的,方法は適切か…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
ここを盗め?! 著名な理科人の魅力を語る
理科教師は自然の探究者
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
内山 裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
1.はじめに 私が京都の大学院を終えて甲子園球場のある西宮市立中学校へ赴任したのは昭和54年のことである.30年以上も前のことである.京都ではお金もなく腹を空かした研究生活をしていたので,中学の先生に…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
ここを盗め?! 著名な理科人の魅力を語る
「南方マンダラ」にこれからの理科教育をみる
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
楠田 純一
ジャンル
理科
本文抜粋
ここ数年,私は「南方熊楠」という人の魅力にとりつかれている. とはいっても相手は日本を代表する「知の巨人」といわれるような人物,スケールの大きさからいっても,浅学無知な私などが,その魅力についておいそ…
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特集 理科のプライドかけた“科学立国への道”
ここを盗め?! 著名な理科人の魅力を語る
児童の向上心を引き出す授業づくりと単元構成
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
宮内 主斗
ジャンル
理科
本文抜粋
1.この授業はビデオで見たい (1)ノートがすごい 玉田泰太郎さんは,小学校の理科専科として主に高学年の理科授業をしておられた方です.授業の様子をビデオを見ながら紹介しましょう…
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自由進度学習とは何か。なぜ今,求められているのか
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読んだらまず感想を書かせる/意味の分からない言葉を辞書で調べ,ノートに書かせる/物語について教える/本文に書いてあることから答えを探させる
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2・3学期教材の指導案Best Selection
小学6年/【文学】ぼくのブック・ウーマン(光村図書)
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【説明文】クマゼミ増加の原因を探る(光村図書)
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説明的文章の学びと五つのキーポイント
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