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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 学年別・子どもの学力を定着させる学年末の授業〔１・２月〕
  • 中学校
  • 「テストの答え方」を徹底して鍛え，入試に送り出す
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
藤原　佳澄
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 向山洋一氏“空前絶後”の注釈
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山型国語教え方教室での出来事　2004年７月31日の「向山型国語教え方教室」東京会場は，私にとって忘れられないセミナーとなった。それは向山洋一先生から直々にご指導いただいたからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 「組み立て」を違えなければ授業は成功する
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
第１画面，「森」を提示する。　　「おっきな声で読みましょう」　　誰にでも分かる発問，誰にでも読める漢字を敢えていちばん最初に提示する。そうすることで，全員を瞬時に巻き込むことができるのである。「もり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 極々シンプルに授業を構成する
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
上田　和浩
ジャンル
国語
本文抜粋
１．授業崩壊　「向山型国語教え方教室ｉｎ東京」で，説明文「みつばちのダンス」（光村図書３年上，昭和58年度版）の授業をした。授業は崩壊した。最後まで全く終わらなかったのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 楽しく「盛り上げる」授業の基本原則
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
１． テンポ良く進める　２． 誰でも簡単に読めるような読み方から進める　３． 楽しくてたまらない雰囲気を徐々につくっていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 授業は「あれども見えず」を取り上げる
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
大下　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
「こんなはずではない」　第20回「向山型国語教え方教室」の授業対決で発問をしながら，こう感じていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 最新のＩＴスキルで授業を創る
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
国語
本文抜粋
１．なりきり作文の指導には入力情報がない　「今日は，自分がスイカになった作文を書きます」と指示して，作文を書かせる。しかし，書けない子が必ずいる。教師が見本を示しても，友達の作文を聞かせても，書くこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • リズムとテンポで子どもを巻き込む
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．『話す・聞くスキル』の授業　夏の向国にて，私が行った授業は，『話す・聞くスキル５』「桃太郎（方言）」の授業である。主な流れは以下のとおり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　優れた授業者への道ｖｓ模擬授業の仕掛け方
  • 学年別・子どもの学力を定着させる学年末の授業〔１・２月〕
  • 中学校
  • 説明しない授業で生徒の活動を増やす
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
佐藤　陽子
ジャンル
国語
本文抜粋
学期末の授業は４月の頃の授業と同じではいけない。　黄金の３日間から，生徒にわかりやすく丁寧に説明・指示・確認を心がけてきた。しかし，いつまでもそれではいけない。生徒の活動時間は，授業時間の中から教師が…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書けない子がいなくなる“向山型作文ワーク”指導
  • 学年別“向山型作文ワーク”指導〔11・12月〕
  • 中学校
  • 変化のある繰り返しで書く意見文
書誌
向山型国語教え方教室 2004年12月号
著者
鳥本　聡
ジャンル
国語
本文抜粋
使用教材は『向山型作文指導らくらく作文ワーク　第２集』「七　意見文」（pp.7-13）である。「基本的事項の確認→習熟→定着」のシステムで，繰り返し，基本的事項が学習できるようになっている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書けない子がいなくなる“向山型作文ワーク”指導
  • 学年別“向山型作文ワーク”指導〔11・12月〕
  • 中学校
  • 声に出させ重要事項を徹底する
書誌
向山型国語教え方教室 2004年12月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．生徒が自力でどんどん学習を進めた　中学２年生に『向山型作文指導らくらく作文ワーク』（東京教育技術研究所）を使ってレトリックを教えた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学で向山型国語スキルを解剖する
  • 学年別・平均点90点を保障する向山型国語の「勉強法」〔９・10月〕
  • 中学校
  • 脳科学的にも正解！はじめての「漢文」はスモールステップで
書誌
向山型国語教え方教室 2004年10月号
著者
小玉　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
中学校で差がつくのは古典である。したがって，古典を得意にすることが大事だ。　しかし，古典，とりわけ漢文の授業に入ったとたん拒否反応を示す生徒が多い。漢字が連なっているのを見て，「わけわかんない！」とな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　脳科学で向山型国語スキルを解剖する
  • 学年別・平均点90点を保障する向山型国語の「勉強法」〔９・10月〕
  • 中学校
  • 「限定」がポイントである
書誌
向山型国語教え方教室 2004年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１．局面の限定　向山洋一氏は言う。　　子どもに，やる気をおこさせ，子どもの力を引き出すために，まずやることがある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語のユースウェア─我流と工夫の総チェック
  • 学年別・向山型国語の授業〔７・８月〕
  • 中学校
  • どんな生徒も分類でクリアする文法～光村図書２年「単語のいろいろ」～
書誌
向山型国語教え方教室 2004年8月号
著者
島田　多恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
１． 簡単すぎるぐらいの発問がちょうどいい　次のように板書した。　【Ａ】　私　りんご　好き　【Ｂ】　は　が　だ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語のユースウェア─我流と工夫の総チェック
  • 学年別・向山型国語の授業〔７・８月〕
  • 中学校
  • 文法（自立語と付属語）は一字読解システムを応用する
書誌
向山型国語教え方教室 2004年8月号
著者
安達　佳代
ジャンル
国語
本文抜粋
文法は難解である。　教師が教科書を説明すればするほど，生徒たちは分からなくなる。　文法の授業に有効なのはこれだ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語で参観授業を圧倒する
  • 学年別・向山型国語で楽しい授業参観を実現する〔５・６月〕
  • 中学校
  • 定義・練習問題・スキルの型を追試せよ
書誌
向山型国語教え方教室 2004年6月号
著者
渡辺　大祐
ジャンル
国語
本文抜粋
「うちの子は塾に行かせたほうがいいでしょうか」。三者懇談で一番多く出た会話だ。　だから授業参観では「学力をつけている授業」を見せたい。しかも「学力をつけている授業」を教科書を使って行う（教科書にないも…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発問づくりは教師の格闘技だ！―新学期教材200選
  • 学年別・新学期子どもが熱中する授業［３・４月］
  • 中学校
  • 全員に「できた。わかった」と思わせる！
書誌
向山型国語教え方教室 2004年4月号
著者
地德　友美
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「できた」喜びを味わわせる　授業開き。持ち物確認や記名指導をしたあと，教科書に入る前にＴＯＳＳランドNo. 2310135「折り句で一年の抱負を」（川神正輝氏）を修正追試した。名前の頭文字で抱負を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　発問づくりは教師の格闘技だ！―新学期教材200選
  • 学年別・新学期子どもが熱中する授業［３・４月］
  • 中学校
  • 「いきなり討論」の授業開き
書誌
向山型国語教え方教室 2004年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
中学３年黄金の３日間の２日目で，討論の授業を行った。中３ならこのくらい歯ごたえのある方がいい。生徒は熱中して取り組んだ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと斬り結ぶ向山型国語の格闘技
  • 学年別・子どもと斬り結ぶ知的葛藤の授業［１・２月］
  • 中学校
  • 音読指導で闘う「少年の日の思い出」
書誌
向山型国語教え方教室 2004年2月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．音読させること　この教材（光村図書１年）では，主発問「主役の考えが最も大きく変わったところはどこですか」で必ず意見が分裂する。指名なし討論になる。しかし，そこに知的葛藤が生じるか否かは，音読の回数…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと斬り結ぶ向山型国語の格闘技
  • 学年別・子どもと斬り結ぶ知的葛藤の授業［１・２月］
  • 中学校
  • もう一歩踏み込んだ発問をテンポよく（文法・助詞）
書誌
向山型国語教え方教室 2004年2月号
著者
芝田　涼子
ジャンル
国語
本文抜粋
知的葛藤の起こる授業には，生徒が知識を総動員して考えた解を，さらにもう一歩踏み込み，それを越えさせる発問が不可欠である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のパーツにあう“微細技術”の使い方
  • “微細技術”を位置づけた学年別授業［11・12月］
  • 中学校
  • 古典学習の導入は暗唱指導で
書誌
向山型国語教え方教室 2003年12月号
著者
田上　貴昭
ジャンル
国語
本文抜粋
「竹取物語」（光村図書１年）は，初めての古典学習に適した，親しみやすい教材である。　しかし，国語が苦手な子にとっては，この教材ですら敷居が高い…
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中学校
種別
特集
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