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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点８　【授業最前線】子どもが主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　小学校
  • ［５年］情報産業と情報化した社会
  • 情報を受け取るものとしての責任と行動
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点１　【新学習指導要領の授業実践に向けて】子どもが主役になる「話し合い・討論」―原則と成功ポイントはここだ！―
  • 課題解決的な学習／争点の明確化／子供一人ひとりの意見の尊重
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１「話し合い」万能主義からの脱却　社会科（地理歴史科・公民科）授業で「話し合い」が大切なことを否定する者はいないだろう。ましてや、新学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」が強調されている。この学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点２　「話し合い・討論」を成立させるための土台づくり　はじめの一歩―共同探究としての活動を保障するナビゲート―
  • 主体的な調査と話し合いが連続した社会科学習
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
永田　成文
ジャンル
社会
本文抜粋
１共同探究としての話し合い　　新学習指導要領では、学習課題を発見し、追究し、解決する過程で、学習者が主体的に取り組み、他者との関わりの中で学びを深めていくような課題解決的な学習の充実が求められている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点３　子どもが熱中する！　「話し合い・討論」題材づくりアイデア―「当事者意識」で考える白熱テーマ―
  • 教科書を読み解き，地域を探るということ
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
今野　日出晴
ジャンル
社会
本文抜粋
１「どのように」という問い　　小・中学校の社会科教科書から、「話し合い・討論」のテーマを探ろうとするとそう簡単にはいかない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点４　「思考を深める」討論のススメ―“浅い”⇔“深い”成否を決める境界線―
  • 思考の「再考」を促すナビゲーターとしての教師の役割
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
須賀　忠芳
ジャンル
社会
本文抜粋
かつて、討論学習の実践者として名高い、加藤公明氏の実践に対して、異議を唱えたことがあった。筆者の拙論に対して、ありがたくも加藤氏ご自身からご批判いただき、論のやりとりをさせていただく機会にも恵まれた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点５　「話し合い・討論」における育ちをどうとらえるか　評価のポイント
  • 二つの視点に基づく見取りについて
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
坂井　誠亮
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　「話し合い・討論」の授業とは、問いや課題に対し、子どもたちが自分の意見を出し合い、他者の意見を聞き合う中で、自らの見方や考え方を広げ深めていく授業のことである。「主体的で対話的な深い学び…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点６　地図から考える「話し合い・討論」授業―見方・考え方を鍛える教材づくり＆授業デザイン―
  • モノ・人の移動ルートと立地から考える，地図ならではの課題づくり
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
１五街道のルート図から　　「江戸時代には、全国各地を結ぶさまざまな道が整備されました。その中心となったのは、江戸と主要な都市を結ぶ五街道です。また、大阪を中心に、全国をつなぐ航路も発達しました。」（Ｋ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点７　時事問題を取り入れた「話し合い・討論」授業―見方・考え方を鍛える教材づくり＆授業デザイン―
  • 模擬選挙で鍛える，主権者としての社会的な見方・考え方
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
藤原　孝章
ジャンル
社会
本文抜粋
１時事問題とは何か　　かなり前のことになるが、筆者は、社会科の教育内容・教材としての時事問題とは、誰もが共有している「社会性の強い最新の出来事」であり、「対立や論争が生じている出来事」であると定義した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが主役になる！「話し合い・討論」鉄板ネタ
  • 視点８　【授業最前線】子どもが主役になる！　「話し合い・討論」授業プラン　小学校
  • ［５年］国土の自然環境と国民生活
  • エネルギーから見える日本の国土
書誌
社会科教育 2018年3月号
著者
宮里　洋司
ジャンル
社会
本文抜粋
国土の特色をエネルギーで読み解く　　日本はどのような国土なのだろうと調べてみた。すると、南北に長く亜寒帯から亜熱帯までの気候区分があり、世界平均より降水量が約二倍多いこと。約七割が森林で、海岸線の総延…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　１年の８割が決まる！とっておき授業開き大事典
  • ２　授業開きでおさえておきたい！　社会科授業づくりの「基礎・基本」
  • (4)教科書・資料の使い方　プラスαの一工夫
  • 教科書をどのように使っていくかを考える第一歩
書誌
社会科教育 2020年4月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　教科書の表紙を見てみよう　四月，新しい教科書を手にした子どもたちは，これから先生や教室の仲間とどのようなことを社会科の時間に学習するのかワクワクしている。そのワクワクやドキドキを大切にしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点４　子どもが夢中になる！　「アクティブ・ラーニング」授業開きネタ
  • 【小学５年】仲間が教えてくれる社会的な見方・考え方
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
松本　大介
ジャンル
社会
本文抜粋
四月、子どもは、新しい先生や仲間と出会い、期待に胸を膨らませている。そのような子どもに、「みんなで学習するのは、たのしいかもしれない」と感じさせ、社会科の学習を始めていきたい…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 01　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 「知識操作」を意識した発問づくりで多様性と主体性を引き出す授業を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
角田　将士
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「見方・考え方」の成長を促す発問づくりの中で　　「多様な考えを引き出す」「主体性を育てる」ために，どのような発問を設定して授業を構想するかと問われると，往々にして「結論を一つに定めないオープンな問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 02　多様な考えを引き出す！「よい発問」の条件
  • 階層性を意識した発問・思考形成を
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会
本文抜粋
1　定番の社会科授業　神戸市内の中学校で，アジア諸国の急速な発展に伴う日本への影響を扱っている単元を取り扱った社会科地理的分野の授業を参観する機会がある。本時の主発問は，「日本の中のアジアを見つけよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 03　「深い学び」に導く発問の使い分け
  • 「閉じた発問」ではじまり「開かれた発問」へ
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
柳沼　孝一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「閉じた発問」でリズムとテンポをつくる　　「閉じた発問」とは，答えが明確で限定された事柄を問うものをいいます。思考の広がりよりは，既有の知識や経験知から学級の全員が答えられる問いをつくることがポイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 04　導入・展開・終末の学習過程から考える！発問デザイン
  • 視点と自律性支援に着目した単元における発問デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
石元　周作
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習過程と発問　授業において，単元を通して様々な発問が存在する。子どもが醸成する問いを発問として構成することは理想形としてあるだろうが，基本的には単元デザインの段階で教師が発問を構成するであろうし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 05　子どもの本音や心を引き出す発問のあり方
  • 子どもの「問題」をどう受け止めるか
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「問題」をもつのはだれか　東井義雄・八鹿小学校（一九六九）は，次のように述べます。　　問題意識を持たない子どもにも問題意識をゆり動かし，問題意識をもっている子どもには，さらにもっとほん気な，真剣な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 06　発想力を鍛える！難問を解く時に必要な「発想の転換」どう促すか
  • 発想の転換を促す積み重ねと学習デザイン
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
林　大志郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発想の転換を促す学習　新たなアイディアなどの発想には，「突然ひらめく」「アイディアが降ってくる」というイメージがあるかもしれません。しかし，実際には課題の解決に向けて熟考し，情報収集を行うという学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 07　「発問」でつくる！社会科「探究」授業デザイン
  • 発問を起点に広がる「社会科×探究」の学び
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1　探究的な学びの起点となる発問　社会科における探究的な学び。当然のことではあるが，探究的な学びは，探究したいことに出合わなければ，その学びはスタートしない。ここでは，社会科という教科教育において探究…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 08　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　小学校
  • ５年【我が国の水産業における食料生産】児童の生活環境から主体性を育む発問を練る
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会
本文抜粋
1　身近なことを接点にした単元導入　給食にホタテやイクラ，カニが出る学校（写真：鳥取県岩美町）があることを画像付きで伝えると感嘆の声があがった。羨ましさの次に湧いてくるのが「なぜ，ぼくたちの学校では出…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問づくり
  • 08　【授業最前線】多様な考えを引き出す！主体性を育てる発問と授業展開プラン　小学校
  • ５年【我が国の情報と産業との関わり】発問でつなぐ「問い」の連続性（ストーリー）のある授業
書誌
社会科教育 2024年5月号
著者
大桃　光貴
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「情報」と現代の子どもたち　本実践で扱う「情報」は，これまでの社会科学習においてはどちらかと言うと目に見えづらい概念的な事象という印象があった。しかし，スマートフォンや１人１台のＧＩＧＡ端末といっ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 01　成功する社会科授業開き　大切にしたい５つのポイント
  • 「その後」を見通した授業開きを
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
四月。新学年ということで子どもたちの学習意欲も高い。その中で授業開きに力を入れることは授業者として当然のことである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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