詳細情報
- 算数授業の“当たり前”を問い直す―経験則から，本当に役立つ授業の「型」をつくろう (第2回)
- 「自力解決」を問い直す
- 人が人らしく学ぶという視点で，自力解決の時間を考え直そう
- 本文抜粋
- 4月号で連載の趣旨を伝えました。事前に私の「授業・人」塾の仲間に知らせたら，たくさんの賛同の声が届きました。教育の世界では理論からつくられた型が守破離の守とされていますが，型通りに展開した授業でうまくいったという実感は現場教師には少ないのです。子どもが退屈そうにしている，差がどんどん開いていく，算数…
