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主体的・対話的で深い学びの授業デザイン (第12回)
「深い学び」を考える
知識が目的や価値，手応えとつながるタイプ
書誌
授業力＆学級経営力
2019年3月号
著者
田村 学
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「深い学び」とは、「知識が構造化されたり、身体化されたりして高度化し、駆動する状態に向かうこと」と考えてきた。 そうした知識を「駆動する知識」と呼び、「駆動する（DRIVE）」状態に向かうことを「深い学び」と考えてきた（本連載8月号…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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