詳細情報
特集 黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
(41)早くできた子がすることがない。(42)空白の時間を作ってしまう。
空白を凌ぐ技
書誌
教室ツーウェイ
2010年4月号
著者
奥田 嚴文
本文抜粋
「先生、何をしたらいいですか」 教室のこのような状態を「空白」と呼ぶ。 空白の時間が長ければ長いほど学級崩壊の魔の手が忍び寄る。空白は、子どもに作業させた時に必ず起こる…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
思いつきの授業・自己流の指導をすると教室は崩壊する
教室ツーウェイ 2010年4月号
(1)授業中笑顔がない。(2)おだやかな対応をしないでどなる。
練習しなければ決してできない。笑顔と穏やかな対応が「大人のゆとり感」を生む。教師の「ゆとり」を子どもたちは…
教室ツーウェイ 2010年4月号
(3)子どもに挫折体験をさせる。(4)子どもを無視し、放置する。
子どもの行動は意味がある
教室ツーウェイ 2010年4月号
(5)一回に三つ以上の中身を指示する。(6)わかりにくい言い方をする。
一時に一事を指示せよ
教室ツーウェイ 2010年4月号
(7)連絡を忘れてしまう。(8)約束を破ってしまう。
学級で信頼関係を築くための礎に
教室ツーウェイ 2010年4月号
一覧を見る
検索履歴
(41)早くできた子がすることがない。(42)空白の時間を作ってしまう。
空白を凌ぐ技
教室ツーウェイ 2010年4月号
英会話授業でシングル級をとるには
「誰も見たことがないもの」を持って来る事が必要条件である
TOSS英会話の授業づくり 2005年9月号
「人権教育」から教育基本法を見直す
見直す必要性は何か
現代教育科学 2002年11月号
実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
算数・数学
(9)小学部2段階 「あたったら,はずれたら」
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
一覧を見る