詳細情報
特集 黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
(41)早くできた子がすることがない。(42)空白の時間を作ってしまう。
空白を凌ぐ技
書誌
教室ツーウェイ
2010年4月号
著者
奥田 嚴文
本文抜粋
「先生、何をしたらいいですか」 教室のこのような状態を「空白」と呼ぶ。 空白の時間が長ければ長いほど学級崩壊の魔の手が忍び寄る。空白は、子どもに作業させた時に必ず起こる…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
思いつきの授業・自己流の指導をすると教室は崩壊する
教室ツーウェイ 2010年4月号
(１)授業中笑顔がない。(２)おだやかな対応をしないでどなる。
練習しなければ決してできない。笑顔と穏やかな対応が「大人のゆとり感」を生む。教師の「ゆとり」を子どもたちは…
教室ツーウェイ 2010年4月号
(３)子どもに挫折体験をさせる。(４)子どもを無視し、放置する。
子どもの行動は意味がある
教室ツーウェイ 2010年4月号
(５)一回に三つ以上の中身を指示する。(６)わかりにくい言い方をする。
一時に一事を指示せよ
教室ツーウェイ 2010年4月号
(７)連絡を忘れてしまう。(８)約束を破ってしまう。
学級で信頼関係を築くための礎に
教室ツーウェイ 2010年4月号
一覧を見る
検索履歴
(41)早くできた子がすることがない。(42)空白の時間を作ってしまう。
空白を凌ぐ技
教室ツーウェイ 2010年4月号
指導案にまつわるＱ＆Ａ―私の考え
指導案を事前・事後にどう生かせばいいのですか？
道徳教育 2013年12月号
一覧を見る
