詳細情報
特集 黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
(７)連絡を忘れてしまう。(８)約束を破ってしまう。
学級で信頼関係を築くための礎に
書誌
教室ツーウェイ
2010年4月号
著者
神谷 祐子
本文抜粋
子どもたちや保護者から信頼を得る教師になるか、それともあきらめられてしまう教師になるか。その第一ステップとして、新学期のさまざまな連絡事項をしっかりと伝えられるかどうか、そして、学級での約束ごとを決められるかが大きな鍵になる…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
思いつきの授業・自己流の指導をすると教室は崩壊する
教室ツーウェイ 2010年4月号
(１)授業中笑顔がない。(２)おだやかな対応をしないでどなる。
練習しなければ決してできない。笑顔と穏やかな対応が「大人のゆとり感」を生む。教師の「ゆとり」を子どもたちは…
教室ツーウェイ 2010年4月号
(３)子どもに挫折体験をさせる。(４)子どもを無視し、放置する。
子どもの行動は意味がある
教室ツーウェイ 2010年4月号
(５)一回に三つ以上の中身を指示する。(６)わかりにくい言い方をする。
一時に一事を指示せよ
教室ツーウェイ 2010年4月号
(９)教師の声にはりがない。(10)誰も聞いていないのに、子どもに発表させている。
自らを鍛える
教室ツーウェイ 2010年4月号
一覧を見る
検索履歴
(７)連絡を忘れてしまう。(８)約束を破ってしまう。
学級で信頼関係を築くための礎に
教室ツーウェイ 2010年4月号
特集１ 発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
発達障害児の学習評価と到達度基準
通常学級にいるＩＱ50の児童に同じ評価基準でいいのか
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
子育て現場―風評と実感バトル
「有名私立幼稚園で未来が保障されるのよ」ＶＳ「私立幼稚園は親の見栄よ」
大学まで見すえた教育を期待できるが、子どもにほんとうにあっているかどう…
家庭教育ツーウェイ 2008年12月号
ふれあい囲碁の実践（高学年）
負けを認める場面に遭遇
教室ツーウェイ 2010年11月号
実践「だからこう指名した」
中学校／生徒の実態を踏まえた授業の展開
道徳教育 2004年9月号
一覧を見る
