詳細情報
- 特集 子どものやりたい！できる！を生かした言語活動の充実
- 小学校・実践授業の展開
- 高学年／教材文から他作品へ広げて推薦文を書く実践事例
- 本文抜粋
- 一 単元を貫く言語活動とその特徴 高学年の児童は、これまでに様々な種類の文章を書いた経験をもつと考えられる。報告文、意見文、紹介文など、各学年の指導事項に応じて、学習を進めてきている。そこで本単元には、「お薦めの本の推薦文を書く」という言語活動を単元を貫いて位置付けた。推薦文を書くには、児童自身が本…
- 対象
- 高学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
