詳細情報
評価を生かした国語科年間指導計画の展開
第T部:小学校の国語科年間指導計画と解説
[第5学年]京都市・音羽小学校
「伝え合い」と「読書」を中核にした年間計画
書誌
実践国語研究 別冊
2002年5月号
著者
天野 聖子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに〜学校教育目標と 国語科年間計画の関連〜 本校では,「たくましく,思いやりのある子どもの育成」を学校教育目標としている。「思いやりのある子」には,「自己を大切にすると共に他をも尊重し,ともに伸びていこうとする人権尊重の姿」を,また,「たくましい子」には,「思いやりを共通の課題として取り…
対象
小学5年
種別
記事
仕様
全10ページ (
100ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
序:評価を生かした国語科年間指導計画の意義と考え方
実践国語研究 別冊 2002年5月号
第T部:小学校の国語科年間指導計画と解説
[第5学年]鳥取県・庄内小学校
「伝え合う力」を高めるために
実践国語研究 別冊 2002年5月号
第T部:小学校の国語科年間指導計画と解説
[第5学年]鳥取県・庄内小学校
<解説>確かな力をつける国語科の授業づくり
実践国語研究 別冊 2002年5月号
第T部:小学校の国語科年間指導計画と解説
[第5学年]京都市・音羽小学校
<解説>「伝え合う力を高める」指導計画
実践国語研究 別冊 2002年5月号
資料:評価規準の作成,評価方法の工夫改善のための参考資料
実践国語研究 別冊 2002年5月号
一覧を見る
検索履歴
第T部:小学校の国語科年間指導計画と解説
[第5学年]京都市・音羽小学校
「伝え合い」と「読書」を中核にした年間計画
実践国語研究 別冊 2002年5月号
〈実践〉書き方がシッカリわかる「個別の指導計画」モデルケース
小学校5年生/通常の学級と通級指導教室の連携事例
学力に偏りがある子ども
LD,ADHD&ASD 2023年4月号
夢をかなえたピグマリオン効果・夢をつぶす否定の言葉
叱る、怒る、怒鳴るよりも、ほめて伸ばす技術!
家庭教育ツーウェイ 2005年3月号
教材・授業開発研究所情報
授業研究21 2007年10月号
特集 クラス全員で盛り上がる“最後の授業”ネタ
I図形を動かして盛り上がる「ICT」活用ネタ
数学教育 2012年3月号
一覧を見る