詳細情報
特集 子どものメッセージの受けとめ方
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
プロとして子どもの事実をつかむ
書誌
心を育てる学級経営
2002年9月号
著者
向山 洋一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
重要な「子どもの事実」を受けとめている教師は、皆無に近い。 算数の問題解決学習の教師は、全くひどい状況だ。「子どもの事実」が全然見えていない。従って「分析」も「対応」も、「全くない」に近い…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
ケアリングの提供者
心を育てる学級経営 2002年9月号
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
子どものありのままを受けとめ、授業で変えていく
心を育てる学級経営 2002年9月号
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
「子どもの事実」についての受けとめ方と教師の感性
心を育てる学級経営 2002年9月号
子どものメッセージを受けとめる機会と場
心身の健康状態、出席状況、登下校
心を育てる学級経営 2002年9月号
子どものメッセージを受けとめる機会と場
授業中の学習態度、学習内容の理解度
心を育てる学級経営 2002年9月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
プロとして子どもの事実をつかむ
心を育てる学級経営 2002年9月号
編集前記
教室ツーウェイ 2001年11月号
実践・小学校
必ず理由があるよ
生活指導 2006年12月号
学校研修を刺激する処方箋 10
「保護者」参画型の創意工夫(5)
「学習成果」を公表しよう
学校マネジメント 2008年1月号
準備らくらくで効果抜群! 場面別・学級づくりゲームBest 50
年度はじめの学級活動/中学校
最協班決定オリンピック
授業力&学級経営力 2019年5月号
一覧を見る