詳細情報
「習得・活用・探究」サイクル (第8回)
「習得・活用・探究」サイクル（循環）と四つのプロセス
書誌
授業研究21
2009年11月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「習得・活用・探究」サイクル（循環）と四つのプロセス 前回までに「習得・活用・探究」の学習活動のサイクル（循環）において、思考力・判断力・表現力の育成が要となることを述べてきた。さらに、思考し判断して表現することを一連のプロセスとしてとらえた上で、「認知・認識」「問題解決」「情報活用」「言語活動…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「習得・活用・探究」サイクル 12
授業の終末段階における習得・活用・探究の具体化
授業研究21 2010年3月号
「習得・活用・探究」サイクル 11
単元の展開段階における習得・活用・探究の具体化
授業研究21 2010年2月号
「習得・活用・探究」サイクル 10
単元の導入段階における習得・活用・探究の具体化
授業研究21 2010年1月号
「習得・活用・探究」サイクル 9
「習得・活用・探究」サイクルを重視した単元の指導モデル
授業研究21 2009年12月号
「習得・活用・探究」サイクル 7
要となる思考力・判断力・表現力の育成
授業研究21 2009年10月号
一覧を見る
検索履歴
「習得・活用・探究」サイクル 8
「習得・活用・探究」サイクル（循環）と四つのプロセス
授業研究21 2009年11月号
一覧を見る
