詳細情報
「習得・活用・探究」サイクル (第7回)
要となる思考力・判断力・表現力の育成
書誌
授業研究21
2009年10月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
■思考し判断して表現する一連のプロセスは、問題解決のプロセスでもある。 問題解決的な学習では、児童生徒が問いをもち、その解決に向けて自律的かつ協同的に取り組むことが重要である。問題解決のプロセスにおいて、思考は常に行きつ戻りつしながら連続し発展する。その思考の往還の中で、解決のために必要な事柄や適…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「習得・活用・探究」サイクル 12
授業の終末段階における習得・活用・探究の具体化
授業研究21 2010年3月号
「習得・活用・探究」サイクル 11
単元の展開段階における習得・活用・探究の具体化
授業研究21 2010年2月号
「習得・活用・探究」サイクル 10
単元の導入段階における習得・活用・探究の具体化
授業研究21 2010年1月号
「習得・活用・探究」サイクル 9
「習得・活用・探究」サイクルを重視した単元の指導モデル
授業研究21 2009年12月号
「習得・活用・探究」サイクル 8
「習得・活用・探究」サイクル(循環)と四つのプロセス
授業研究21 2009年11月号
一覧を見る
検索履歴
「習得・活用・探究」サイクル 7
要となる思考力・判断力・表現力の育成
授業研究21 2009年10月号
わたしの道徳授業・小学校 174
子どもたちと共に歩む道徳の授業�E
道徳教育 2000年9月号
提言・総合的学習が期待する「体験活動」とは?
「子どもの学び」を深める体験活動
授業研究21 2000年6月号
12 向山型数学誌上ビデオクリニック
(2)生徒を見る視野を広げよ
向山型算数教え方教室 臨時増刊 2003年7月号
グレーゾーンの子の保護者・家庭へのアプローチで大切なこと
話し合いの根拠を,共通の経験ができる検査に求めて
教室の障害児 2004年10月号
一覧を見る