詳細情報
特集 よい授業・わるい授業の見分け方
提言・「すぐれた授業」はここが違う
問いと答えの水準
書誌
授業研究21
2007年10月号
著者
齋藤 勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
刺激や提示による葛藤 「すぐれた授業」と見なされ、述べられてきた課題は、明らかである。 子どもが成功的に考える 教師は、子どもが成功的に考えるように教えるさいには、刺激や提示によって子どもに葛藤を生じさせることである…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
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