詳細情報
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　分数÷分数はイメージをもたせる　この単元で一番難しいところは式を作る場面である。どちらをどちらでわればよいのか、子どもたちは迷ってしまう。　例えば、六年教科書の単元の導入に分数÷分数の問題が一問出る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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