詳細情報
特集 到達度を明確にした一時間の授業
到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―算数・数学科
積み重ねの大切さを実感させる
書誌
授業研究21
2006年5月号
著者
井上 嗣祥
ジャンル
授業全般/算数・数学
本文抜粋
一 到達度は教科書に明確化されている 一時間分の教科書ページの中で最も大切な部分はどこだろうか? それは、練習問題である。 練習問題を自分で解くことができれば、その一時間で身に付けるべき力がついたことになる。だから、最後が練習問題になっているのだ…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―算数・数学科
向山型そろばん指導で巨大な個人差を埋める
授業研究21 2006年5月号
到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―算数・数学科
基本型を繰り返し教える向山型算数・数学指導法に行き着く
授業研究21 2006年5月号
算数科一斉指導を支える学級統率力
子どもとの「信頼関係」と「緊張関係」が統率力となる
授業研究21 2010年3月号
算数科一斉指導を支える学級統率力
先生の言ったとおりにやればできるようになるという事実をつくる
授業研究21 2010年3月号
算数科一斉指導を支える学級統率力
学級統率力はすぐにノートに反映する
授業研究21 2010年3月号
一覧を見る
検索履歴
到達度の明確化で一時間の授業はこう変わる―算数・数学科
積み重ねの大切さを実感させる
授業研究21 2006年5月号
言語意識を高める国語科指導と関連させた絵本の活用
「アタマげんきどこどこ」“さがして”の問題作りで、日常を言語化する
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
特集 大変身 新教科書の積み残しを出さない工夫 国語・社会編
新教科書の授業をどのように創るか
教室ツーウェイ 2012年1月号
授業名人に学ぶ 「よい授業」の要件
中学校/4 10の原理と「よい授業」の要件
授業の善し悪しは機能度で決まる
国語教育 2019年1月号
編集後記
楽しい算数の授業 2011年7月号
一覧を見る