詳細情報
特集 「授業の不成立」教室の変化を追う
教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
模擬授業に挑戦し、授業の技量を高めればコミュニケーションは難しくない
書誌
授業研究21
2005年12月号
著者
高橋 正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 生徒の評価がコミュニケーションを左右する 一般的に授業や生徒指導の技量が高い教師は、生徒とコミュニケーションの取り方が上手である。 反対に授業や生徒指導の技量が低い教師は、生徒とコミュニケーションの取り方が下手である…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
「教師力」の衰弱化による「授業不成立教室」の増加
授業研究21 2005年12月号
提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
いわゆる、授業のできるベテラン教師に学ぼう
授業研究21 2005年12月号
提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
教師の指導力不足と見るべき
授業研究21 2005年12月号
提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
目標と統率力
授業研究21 2005年12月号
提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
新たな学ぶ目的を持たせよう
授業研究21 2005年12月号
一覧を見る
検索履歴
教室のコミュニケーションが難しくなった・ほんとうか
模擬授業に挑戦し、授業の技量を高めればコミュニケーションは難しくない
授業研究21 2005年12月号
戦後教育は終わった 24
「戦後教育は終わった」拾遺編
現代教育科学 2010年3月号
よい授業への道を開く“７つの習慣”
学習問題が浮かび上がる教材研究のすすめ方
社会科教育 2004年8月号
職員室の対話
どんなことがあっても応援していくよ
生活指導 2009年6月号
シングルエイジ時代（０〜９歳）教育のポイント
感謝と要求
家庭教育ツーウェイ 2006年10月号
一覧を見る
