詳細情報
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか (第1回)
学校経営の枠組みと必達目標
書誌
授業研究21
2005年4月号
著者
吉永 順一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 学校が目指す成果を明らかにする 作家の曾野綾子さんは、最後の一頁を書いた後に、はじめの一頁を書き始めるという。最後の結末をはっきりさせ、そこに向けて書き続けるというのである…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか 12
学力の差はシステムの差
授業研究21 2006年3月号
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか 11
学力の総合保証システム―研修システム
授業研究21 2006年2月号
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか 10
学力の総合保証システム―評価システム（２）―単元通知表
授業研究21 2006年1月号
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか 9
学力の総合保証システム―評価システム（１）
授業研究21 2005年12月号
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか 8
情報公開とその方法（２）―仕事の仕組み―
授業研究21 2005年11月号
一覧を見る
検索履歴
「必達目標」達成に教師はどう責任を持つか 1
学校経営の枠組みと必達目標
授業研究21 2005年4月号
現場に見る総合的学習の問題点 8
本当にやりたいことを掘りおこしていない
授業研究21 2001年11月号
探究型の授業をどう創るか 12
スタートから勝負する
授業研究21 2009年3月号
「書ける」活動アイデア
中学校
［記録文］○○旅行記を書こう～校外学習編～
国語教育 2023年9月号
２年
⑦データの分布／箱ひげ図や四分位範囲
代表値や範囲が同じなら，データ全体の特徴も同じでしょうか？
数学教育 2018年6月号
一覧を見る
