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特集 到達度を明確にした「授業びらき」
提言・なぜ「授業びらき」に到達度を示すか
到達度の表明は教師の気概である
書誌
授業研究21
2005年4月号
著者
新牧 賢三郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 子どもとの約束である 子どもはもっと伸びたいのだ。学力も体力もどんどん伸びたいのだ。 「先生、分かった」「やった、百点をとった」と何回も言いたいのだ…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
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)
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