詳細情報
特集 「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
「関心・意欲・態度」はこうして評価した
小学校・低学年
四つの観点を中心に評価する
書誌
授業研究21
2004年2月号
著者
菊池 靖志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 四つの観点で評価する 「計算」の学習では、 ? ① 計算の意味理解 ② 計算の仕方 ③ 計算の習熟 ④ 計算の適応 という四つを子どもたちに身に付けられるように授業を進めている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
「学習の動機づけ」を促す絶対評価
授業研究21 2004年2月号
提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
五つの誤解を解くことが大切
授業研究21 2004年2月号
提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
ある評価規準例を参考に
授業研究21 2004年2月号
提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
総合的応用場面を用意する
授業研究21 2004年2月号
提言・「関心・意欲・態度」の絶対評価とは？
子どもを励まし勇気づける授業を改善する営み
授業研究21 2004年2月号
一覧を見る
検索履歴
「関心・意欲・態度」はこうして評価した
小学校・低学年
四つの観点を中心に評価する
授業研究21 2004年2月号
１ 数学の見方が変わる!? 古今東西の数学史おもしろエピソード
⑥「定理・公式」にかかわるエピソード
数学教育 2013年11月号
知っておくと役立つ心と体の話
「身体」と「動き」を考える
楽しい体育の授業 2000年4月号
授業づくりをこうマネジメントする 7
学校全体で自律的学習者を育てる
10月の問題提起を読み解くために
授業力＆学級統率力 2013年10月号
一覧を見る
