詳細情報
- 特集 評価規準を明確にした授業づくり
- 評価規準を明確にした理科の授業づくり
- 小学校
- 「水溶液の性質」の学習を通して
- 本文抜粋
- 一 はじめに 小学校理科においては、「見通しをもって」学習を進めることが学習指導要領の目標で述べられている。それだけにあらゆる場面で「見通しを」子ども自らがもって学習活動を進め、子ども自らが新たな考えを構成できることが求められている。そこで、本論では、小学校最後の学年である第６学年「水溶液の性質…
- 対象
- 小学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
