詳細情報
特集 「支え合う学び合う」学習の成立
「支え合う学び合う」交流活動を深めるヒント
友だちの発言に反応させる
書誌
授業研究21
2001年10月号
著者
小山 弘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 友だちの問題の良さ 国語教材「森に生きる」（光村・三年）は、フクロウの生活を写真と短い文章で紹介した作品。フクロウは木のうろに住み、そこに卵を産むと書かれている…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「支え合う学び合う」学習の成立条件
問題構成学習で「支え合う学び合う」学習を
授業研究21 2001年10月号
提言・「支え合う学び合う」学習の成立条件
教科書を越える発問を
授業研究21 2001年10月号
提言・「支え合う学び合う」学習の成立条件
学習行為の体系として授業を分析する
授業研究21 2001年10月号
提言・「支え合う学び合う」学習の成立条件
「議論への信頼」と多様性を活かす授業技術
授業研究21 2001年10月号
提言・「支え合う学び合う」学習の成立条件
あたりまえで、難しいこと
授業研究21 2001年10月号
一覧を見る
検索履歴
「支え合う学び合う」交流活動を深めるヒント
友だちの発言に反応させる
授業研究21 2001年10月号
実践記録 学びの意味を回復する
授業で「自分を探る」
生活指導 2001年6月号
提言・到達度の明確化がなぜ必要か
国語力の質の保証のための組織構築
授業研究21 2006年5月号
高学年の「学習規律」に取り組む
学習規律を見直して教室を変える
授業研究21 2008年2月号
あなたもプロ先生になれる！教師渡世・サバイバルの知恵 4
＜今月のテーマ＞プロの教材研究・明日の授業こう準備する
５年／授業準備はノートづくり，ＴＯ…
向山型算数教え方教室 2010年7月号
一覧を見る
