詳細情報
特集 教科別「基礎学力」向上の具体策
提言・基礎学力保障をどう具体化するか
学力を重層的に捉えたい
書誌
授業研究21
2001年7月号
著者
水越 敏行
ジャンル
授業全般
本文抜粋
近頃また学力論が新聞や雑誌、単行本などで、にぎやかに論じられ出した。完全週休二日制になれば、土曜日の時間が削減される。また、総合的な学習の時間が、純増で年間に百時間以上入ってくる。選択学習も中学一年から現れる。情報教育の時間も中学高校で必修になる。これらを総計算すれば、必修教科の時間減は、明白である…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・基礎学力保障をどう具体化するか
質においては「より高く」、量においては「より多く」を!
授業研究21 2001年7月号
提言・基礎学力保障をどう具体化するか
コミュニケーション能力と判断力
授業研究21 2001年7月号
提言・基礎学力保障をどう具体化するか
目標を明確にした指導と評価
授業研究21 2001年7月号
「基礎学力派」対「生きる力派」の対立をどう見るか
「生きて働く力」としての「学力」の育成を原点に据える
授業研究21 2001年7月号
「基礎学力派」対「生きる力派」の対立をどう見るか
あれかこれかではダメ―教育課程の次元で具体的な検討を
授業研究21 2001年7月号
一覧を見る
検索履歴
提言・基礎学力保障をどう具体化するか
学力を重層的に捉えたい
授業研究21 2001年7月号
こんな時・どう指導するのが王道・常識か
辞書を引いた後の対応
国語教育 2014年2月号
「読書に親しむ」授業づくり 87
読書の世界を広げる学習活動
国語教育 2010年6月号
記録アップでやる気もアップ!種目別 陸上運動の授業づくり
幅跳び・走り幅跳び
楽しい体育の授業 2022年9月号
A問題から授業を考える
問題13 連立方程式と一次関数のグラフとの関係〔ハッとしたその感動が価値を知る〕
数学教育 2008年7月号
一覧を見る