詳細情報
構造化方式の授業研究と評価 (第8回)
固定観念の打破に『心のノート』を活用
書誌
道徳教育
2002年11月号
著者
金井 肇
ジャンル
道徳
本文抜粋
●問題の根底にある固定観念 前号で道徳授業を堅苦しくし、困難にしている問題点として三つの点を挙げた。いずれも学習指導要領に反し、根拠のないところから生じているものであった…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
構造化方式の授業研究と評価 12
構造化方式の授業と評価の特質
道徳教育 2003年3月号
構造化方式の授業研究と評価 11
『心のノート』を活用する授業
道徳教育 2003年2月号
構造化方式の授業研究と評価 10
授業の活性化の根本をとらえる
道徳教育 2003年1月号
構造化方式の授業研究と評価 9
子どもの現実に基づいて指導する
道徳教育 2002年12月号
構造化方式の授業研究と評価 7
道徳授業を阻害する現状を打破する
道徳教育 2002年10月号
一覧を見る
検索履歴
構造化方式の授業研究と評価 8
固定観念の打破に『心のノート』を活用
道徳教育 2002年11月号
研究者からベテラン教師へアドバイス
学力観とｅラーニングによる数学学習
数学教育 2006年8月号
板書×発問でわかる！ 今月の授業づくり 4
小学６年／既習事項が生きる、相手意識を大切にしたパンフレット作り
「ようこそ、私たちの町へ」（光村）
国語教育 2016年7月号
一覧を見る
