詳細情報
特集 “ゲーム感覚”を入れた授業・ヒント３０
授業のどこに“ゲーム感覚”を入れるか
“テスト問題”どうゲーム感覚を入れる
書誌
楽しい理科授業
2000年9月号
著者
迫田 一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
テスト問題におけるゲーム感覚とは，次のように定義する． ① 問題を解くのは難しいが楽しい． ② 生活や遊びの要素が含まれている． ③ 答えがいくつかある…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
なぜ子供はゲームが好きなのか―学習に生かすヒント３
教材のゲーム化は子供のやる気を引き出す
楽しい理科授業 2000年9月号
なぜ子供はゲームが好きなのか―学習に生かすヒント３
ゲームの持つ“パチンコ効果”を活かそう
楽しい理科授業 2000年9月号
なぜ子供はゲームが好きなのか―学習に生かすヒント３
主人公を実感できる授業づくり
楽しい理科授業 2000年9月号
なぜ子供はゲームが好きなのか―学習に生かすヒント３
ゲームでの指し手意識を授業に活用する
楽しい理科授業 2000年9月号
“ゲームの要素”を授業にどう入れるか
“ストーリー性”を授業に入れるヒント
「世界一おいしい水」
楽しい理科授業 2000年9月号
一覧を見る
検索履歴
授業のどこに“ゲーム感覚”を入れるか
“テスト問題”どうゲーム感覚を入れる
楽しい理科授業 2000年9月号
環境教育最前線 31
テキストの進め方をひと工夫
教室ツーウェイ 2013年10月号
新しい教育課題への対応度をチェックできる評価項目とは
“個に応ずる指導”への対応度をチェックできる項目とは
学校運営研究 2003年11月号
絶対評価への転換で授業のどこを変えるか
習熟度別指導に切り変える
授業研究21 臨時増刊 2001年12月号
学級の統率十二か月はこうして進める 9
中学校／授業で学級を統率する
心を育てる学級経営 2003年12月号
一覧を見る
