［子ども自身に発展を促す］「…を見つけてすごいね」
小学６年「対称な図形」

学級のルールが守られない―ルールは必要？

同時代史として，「問いの立て方」を問う

内容の統合という意識を棄て，中学校の歴史学習を注視する

［主体的な学びの態度を価値づける］「『もし〜だったら』と考えると，算数（数学）が得意になるよ」
小学５年「割合」