詳細情報
- 特集 確かな計算力から豊かな計算力へ
- 事例Ⅰ 確かな計算力の育成
- 計算の意味・仕方を考えさせる指導の工夫
- １年／正負の数の乗法
- 本文抜粋
- １ はじめに 既習事項をもとに新しい計算の意味を考えさせる授業を構築したい。新しい計算の意味を「教え込む」だけではなく，直感的に結論を予測させるなどして，その結論を受け入れさせた上で，生徒自身が既習事項を用いて意味づけをしていく探究的な授業を提案したい（これを意味獲得型という。探究的な授業には，他に…
- 対象
- 中学1年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
