詳細情報
- 特集 考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
- 視点1「難問・良問・奇問・悪問」の境界線―子どもの力を引き出す問いのあり方―
- 評価の目的・内容・方法をめぐる理論的対立
- 本文抜粋
- 1 評価問題に隠された思想 筆者が自己の評価観を根底から揺さぶられたのは、大学入学直後の一般教養の授業だった。政治学の某教授は、試験前の最終授業で次のように述べた。「試験問題を予告します。『なぜヒトラー政権が成立したのか。その理由を学界の動向を踏まえて複数示すとともに、各説を論評せよ』。持ち込みは…
















