詳細情報
特集 社会科授業で“どんな学力”を保障するか
〈シンポジウム〉“すぐれた授業”は社会科学力を保障しているか
意見
生き方を教えるのではなく、生き方を自分で選択する力をつける授業を
書誌
社会科教育
2004年12月号
著者
桑原 敏典
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科でなすべきことは、特定の人物の生き方に共感させ、その生き方をわがものとさせることではない。多様な生き方があることを前提とし、子供が、自分に合った生き方を自ら合理的に選択できるようにすることである。そのために社会科が果たすべきことは、棚橋氏が述べられているように、子供に社会をわからせることであり…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
シンポジュウム “調査・思考・表現”→パターン授業の何が問題か
意見
「思考」を軸に調査・表現を多様につなぐ工夫を
社会科教育 2009年10月号
シンポジュウム “調査・思考・表現”→パターン授業の何が問題か
意見
トップダウン型の「脱出」方法は考えられないか
社会科教育 2009年10月号
シンポジュウム “調査・思考・表現”→パターン授業の何が問題か
意見
「パターン」をうまく「活用」する―模倣や流行に抗して
社会科教育 2009年10月号
社会科にとって“学力”とは何か―と聞かれたら（アイウエオ順）
社会科の学力―４つの基礎の統合
社会科教育 2004年12月号
社会科にとって“学力”とは何か―と聞かれたら（アイウエオ順）
対立するもの
社会科教育 2004年12月号
一覧を見る
検索履歴
〈シンポジウム〉“すぐれた授業”は社会科学力を保障しているか
意見
生き方を教えるのではなく、生き方を自分で選択する力をつける授業を
社会科教育 2004年12月号
一覧を見る
