詳細情報
特集 学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
｢読む力｣の定着を図る言語活動例の具体化
中学１年／｢ことば｣から表現構造を読む
書誌
国語教育
2001年1月号
著者
森 恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「読む力」は、精読、多読にかかわらず、読むことで定着する。そのためには、生徒たちを読むことに引き込む作品に出会わせ、作品のおもしろさに浸らせることである…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
生涯にわたる豊かな｢読書生活｣を保障する｢読み｣の力
国語教育 2001年1月号
提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
文脈をとらえ、再構成する能力の育成
国語教育 2001年1月号
提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
発見・発信する読みの力―情報活用能力の育成
国語教育 2001年1月号
提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
読みの本質に即した読む力をつける授業の創造を
国語教育 2001年1月号
提言・｢読む力｣これだけは身につけさせたい
読む力の拡大と発見―今の時代に学ぶ
国語教育 2001年1月号
一覧を見る
検索履歴
｢読む力｣の定着を図る言語活動例の具体化
中学１年／｢ことば｣から表現構造を読む
国語教育 2001年1月号
低学年／新たな出発の活力になる学級まとめの実際
「一人一人」を、そして「みんな」を
特別活動研究 2003年2月号
係活動の再出発で必要な手だてを考える視点
学級文化の高まり度からどう考えるか
特別活動研究 2005年9月号
内申書や指導要録の開示問題
教育評価論からみた開示問題
現代教育科学 2006年12月号
中学校 「主体的・対話的で深い学び」の実現のポイントと授業アイデア
学びに向かう力、人間性等の涵養を目指す「主体的・対話的で深い学び」
「本との出会い」を引き出しあって振…
国語教育 2017年5月号
一覧を見る
