詳細情報
特集 「追試」で授業のここが変わる
提言・なぜ「追試」が必要か
指導法の共有化と新しい指導法の開発
書誌
現代教育科学
2011年8月号
著者
根本 正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
追試には大きく二つの役割がある。 １ 優れた指導法の共有化 ２ 新しい指導法の開発 二つの役割を明確にすることが、追試をする場合に必要である。どんな目的で追試をするのかをはっきりさせて行うことが大切である…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・なぜ「追試」が必要か
再現性を持った「追試」論で上達の仕組みをつくる
現代教育科学 2011年8月号
提言・なぜ「追試」が必要か
優れた授業技術を体得するためである（国語科）
現代教育科学 2011年8月号
提言・なぜ「追試」が必要か
単純追試から原理追試へ―批判的摂取こそが本物―
現代教育科学 2011年8月号
提言・なぜ「追試」が必要か
新人・達人
現代教育科学 2011年8月号
提言・なぜ「追試」が必要か
すべては追試から始まる
現代教育科学 2011年8月号
一覧を見る
検索履歴
提言・なぜ「追試」が必要か
指導法の共有化と新しい指導法の開発
現代教育科学 2011年8月号
授業を面白くする手作りグッズ
木を使った教材をつくろう
バンドソーや糸鋸を使った教材作成
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
初日→習慣づくりへのステップをどうつくるか
読み指導―おさえる基礎基本＆習慣づくりステップ
１・２年読み指導―基礎基本＆習慣づ…
国語教育 2013年4月号
実践 必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
小学校：特別支援学級〔道徳〕／子どもたちの実態から始める道徳の授業
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
一覧を見る
