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書誌名:
現代教育科学
特集名:
「追試」で授業のここが変わる
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • 再現性を持った「追試」論で上達の仕組みをつくる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　教員の力量「差」は何で生まれるか　教育基本法が改正され、教育の在り方が大きく変わり始めている。具体的には、教員免許の更新制が注目を浴びている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • 優れた授業技術を体得するためである（国語科）
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
一　「追試授業」は優秀な授業研究法　「追試授業」という言葉が聞かれるようになって、まだ三〇年ほどである。この優秀な授業研究法の開拓者には諸説があって定かではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • 単純追試から原理追試へ―批判的摂取こそが本物―
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　教育用語としての「追試」の意味　表題の「追試」という用語の本来の意味は、「人の実験したことを、あとからその通りに試みて確かめること」と広辞苑に説明されている。そこには、先行実験の正当性を改めて確か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • 新人・達人
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
井関　義久
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
追試にはどんな効果があるか　すぐれた実践の追試は、ほかのところにその比喩を求めるなら、すぐれた音楽作品のピアノ独奏や、すぐれた文学作品の翻訳の作業に似ているのではないか。実践時の先人への精神的な同化を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • すべては追試から始まる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　追試の思想　「追試」とは、「人の実験したことを、あとからその通りに試みて確かめること」（『広辞苑』）とある。授業の「追試」に否定的な考えを持つ人もいるようだ。自分で考えないで、人が考えた発問や指示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 提言・なぜ「追試」が必要か
  • 指導法の共有化と新しい指導法の開発
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
追試には大きく二つの役割がある。　１　優れた指導法の共有化　２　新しい指導法の開発　二つの役割を明確にすることが、追試をする場合に必要である。どんな目的で追試をするのかをはっきりさせて行うことが大切で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 国語科授業の「追試」でここが変わる
  • 追試によって授業の構成を学ぶ
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　大造じいさんとがん　「大造じいさんとがん」の「３」の場面の学習である。「３」の最後の一文は次のとおり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 国語科授業の「追試」でここが変わる
  • 「結果まね」から「構想まね」へ―向山洋一氏を追って―
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
浜上　薫
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　私の行う「追試」は「結果まね」でありました　　忘れられない発問がある。　Ａ　話者が、このちょうを見ている位置を目玉で書き表しなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 国語科授業の「追試」でここが変わる
  • 「追試」をすると授業が変わり、教師が変わる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
田上　大輔
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
「追試」をすると授業が変わり、教師が変わる。これは間違いない。私も追試によって変わった教師の一人だからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 算数科授業の「追試」でここが変わる
  • 原理まで戻ってシンプルに教える―子どもがわかる授業を追い求めて―
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
木村　重夫
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
１　原理に戻って教える　「教科書通り」に教えても、子どもがなかなか理解できない「難関単元」がある。例えば、「割合」だ。教える側も説明が長くなり、手ごたえを感じられない。向山洋一氏は、超難問を教えるには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 算数科授業の「追試」でここが変わる
  • 向山型算数の追試を通して、教科書は変化のある繰り返しであることに気付いた
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
追試の授業を行ったことにより、自分の授業は以下の点が変わってきた。　１　導入の素材や学習課題（例題や設問）を工夫するようになったこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 算数科授業の「追試」でここが変わる
  • 向山型算数授業は、「できない」子ができるようになり、「できる」子も知的に満足する
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
井上　好文
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
１　向山型算数との出会い　一九九〇年一一月号の『教室ツーウェイ』（明治図書）誌に、向山洋一氏が次のように書いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 社会科授業の「追試」でここが変わる
  • 変化を実感できる向山型社会の追試のポイント
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
《１》　大学生相手に、何度も授業の実演をしている。　教師をめざす学生たちである。　概ね好評だが、中には次のような感想をもつ学生もいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 社会科授業の「追試」でここが変わる
  • 資料を追及する姿勢は、社会科の追試をすることで身に付いた。これで、いいことはない。調べつくす教材研究が必要だ
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
通俗からの脱却　追試をすると、それまでの自分の実践の「薄さ」と対峙することになる。　追試によって、自分になかったものに出会う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 社会科授業の「追試」でここが変わる
  • 教師修業の原風景　『第４期教育技術の法則化39』から、「追試」の意義を学んだ
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　教員一年目の四月末、私の授業は完全に崩壊した。　授業中にマンガを読んでいる生徒を注意したところ、「つまんねー」と居直られてしまった。その生徒だけではない。机に突っ伏す生徒、私語を続ける生徒…。教室…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 理科授業の「追試」でここが変わる
  • 自分の殻を破って授業が変わる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　スタートラインのレベルが上がる　　三一年前、新任の私は、理科授業を仮説実験授業の有名な授業「もしも原子が見えたなら」でスタートした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 理科授業の「追試」でここが変わる
  • 追試をすると授業システムが変わる
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　高学年理科と中学年理科との違い　　理科授業の追試を行うと何が変わるのか。授業全体が変わる。子どもたちの目の色が変わる。今まではどよ〜んとしていた子どもたちの目がらんらんとしてくる。子どもたちの笑顔…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 理科授業の「追試」でここが変わる
  • あこがれの実践家の追試を行うことこそが真の教師修業である
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　追試なくして成長なし　向山氏は言う。　他人から学ぶことなしに自分の成長はあり得ない。（『授業上達論―黒帯六条件』明治図書、p.58…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 「追試」で学級通信が変わる
  • 学級通信は単なる連絡では意味がない。授業の様子・子どもの成長を具体的に伝えて、保護者からの信頼を厚くしよう
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
白石　周二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私が最も大きな影響を受け、感銘したのは、向山洋一氏の学級通信である。『学級集団形成の法則と実践』（明治図書）の学級通信「アチャラ」をむさぼるようにして読んだものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「追試」で授業のここが変わる
  • 「追試」で学級通信が変わる
  • 学級便りは学級集団を向上させるための手立てである
書誌
現代教育科学 2011年8月号
著者
間　英法
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学級便りは何のために書くのかを明確に書かねばならない。　１　合唱コンクールの前の学級通信　本日の昼休み、もう終了間際のことだ。男子がパート練習を廊下で行っていた。三組は子どもたちが声を掛け合って、歌の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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