詳細情報
特集 「授業力更新」の課題を探る
提言２・自己研修で「授業力更新」に挑む
授業向上の三視点―短期・中期・長期―
書誌
現代教育科学
2011年3月号
著者
岩﨑 淳
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業の準備を入念にする（短期） 「授業改善のためには何をすればよいのでしょうか」 Ａさんからこのような質問をされた。Ａさんは教員一年目。大学時代に私の国語科教育法の授業を受講していた…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言１・新教育課程に応える「授業力更新」の課題
これからの授業では何をどう更新するのか
現代教育科学 2011年3月号
提言１・新教育課程に応える「授業力更新」の課題
「教える授業」から「獲得させる授業」へ
現代教育科学 2011年3月号
提言１・新教育課程に応える「授業力更新」の課題
「教科書で」教える力量形成への三つの課題！
現代教育科学 2011年3月号
提言１・新教育課程に応える「授業力更新」の課題
「授業を分からせる」のが鍵
現代教育科学 2011年3月号
提言１・新教育課程に応える「授業力更新」の課題
「追試」で授業力を高める
現代教育科学 2011年3月号
一覧を見る
検索履歴
提言２・自己研修で「授業力更新」に挑む
授業向上の三視点―短期・中期・長期―
現代教育科学 2011年3月号
書くことが苦手な子に対する指導―中学校
書くことの日常化を促す手立て
国語教育 2010年10月号
実践事例
け伸び
脱力ができれば「け伸び」はできる
楽しい体育の授業 2006年6月号
一覧を見る
