詳細情報
特集 「少人数指導」で何が問われているか
「少人数指導」の実施教科の問題点
算数・数学科で実施する場合の問題点
書誌
現代教育科学
2002年9月号
著者
中村 享史
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 「少人数指導」の意味 基礎学力の徹底と個に応じた指導のもとに「少人数指導」の形態が多くの学校で取り入れられている。特に算数・数学の授業を「少人数指導」で行っているところが多い…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「少人数指導」の導入―何が課題となるか
人数が少なければいいというものではない
現代教育科学 2002年9月号
提言・「少人数指導」の導入―何が課題となるか
個人差に対応する指導・評価システムの構築
現代教育科学 2002年9月号
提言・「少人数指導」の導入―何が課題となるか
仮説をもって導入することと「すぐれた教材づくり」の必要性
現代教育科学 2002年9月号
提言・「少人数指導」の導入―何が課題となるか
「少人数指導」は楽な指導ではない
現代教育科学 2002年9月号
「少人数指導」の運営で何が問題になるか
新しい試みに対して保護者は？ そして、担当者は？
現代教育科学 2002年9月号
一覧を見る
検索履歴
「少人数指導」の実施教科の問題点
算数・数学科で実施する場合の問題点
現代教育科学 2002年9月号
学校生活への適応を促す特別活動指導のアイデア
学級活動ではどんな取り組みがあるか
特別活動研究 2005年4月号
成人期
実践事例
長期のひきこもり生活をしていた青年への支援
自閉症教育の実践研究 2006年11月号
創刊の志と終刊への思い―ギネス入り編集長体験‥栄枯盛衰の53年
教育書編集者の役割とは何か
現代教育科学 2012年3月号
一覧を見る
