詳細情報
特集 「絶対評価」で教師の意識は変わったか
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔沖縄〕外堀は埋まってきた
書誌
現代教育科学
2002年8月号
著者
新里 誠
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 昨年度末から風向きが変わった 昨年度、算数少人数の担当だった。単元ごとに、テスト平均点を週案簿に記入して、校長へ、自発的に報告していた。 二学期から、テスト平均点へのコメントが書かれるようになった…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔北海道〕指導の関数的効力を高める意識をもつ
現代教育科学 2002年8月号
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔宮城〕学校による温度差が大きい
現代教育科学 2002年8月号
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔群馬〕具体的な評価項目と評価規準を設定するようになった
現代教育科学 2002年8月号
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔東京〕実践的研究は緒についたばかりだ
現代教育科学 2002年8月号
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔長野〕「絶対評価」は教師の指導力を評価する
現代教育科学 2002年8月号
一覧を見る
検索履歴
現場報告・「絶対評価」で教師の意識はどう変わったか
〔沖縄〕外堀は埋まってきた
現代教育科学 2002年8月号
３ 文学的な文章―『解説』を解釈と創作活動に生かす
（1）「詩」の指導の課題
段階と目的に応じた指導の「ねらい」を明らかにする
国語教育 臨時増刊 2009年8月号
個に応じた指導Ｑ＆Ａ―ポイントはここだ！【個別指導と全体指導のかかわり編】
授業前後の個別フォローのポイントは何ですか？
道徳教育 2014年1月号
実物ノートと指導のポイント
まずは、授業に引き込むこと！そして、ノート指導は繰り返し！
向山型算数教え方教室 2006年5月号
特集 少人数学級―効果的導入の研究ヒント
少人数学級指導の実務：ポイントはどこか
学校運営研究 2003年5月号
一覧を見る
