新刊『SCHOOL SHIFT 2（スクール・シフト2）』の刊行を記念した特別インタビュー。第3回（最終回）は、著者の一人である慶応義塾大学名誉教授／PEN言語教育研究所代表　田中茂範氏にお話を伺いました。
田中　茂範（たなか　しげのり）
1980年代初頭に米国コロンビ...

新刊『SCHOOL SHIFT 2（スクール・シフト2）』の刊行を記念した特別インタビュー。第2回は、著者の一人である東京学芸大学附属小金井小学校　鈴木秀樹氏にお話を伺いました。
鈴木　秀樹（すずき　ひでき）
東京学芸大学附属小金井小学校教諭。慶應義塾大学非常勤...

私の考える体育授業
小学校の体育授業で私が大切にしているのは、「体の基本的な動き（運動感覚・技能）を身につけ、高めること」です。つまり、子どもたちには自分の体を思ったとおりに動かすことができる、その楽しさを実感してほしいと強く願っています。
体育...

新刊『SCHOOL SHIFT 2（スクール・シフト2）』の刊行を記念した特別インタビュー。第1回は、編著者である未来の先生フォーラム代表理事　宮田純也氏にお話を伺いました。
宮田　純也（みやた　なおや）
早稲田大学高等学院、早稲田大学教育学部教育学専修卒業、早...

まとまった時間を取って「『探究的な学習』をしましょう！」と子どもに言っても、何をしていいかわからないでしょう。教科教育において「探究的な学習」をしようと思うのであれば、「教科に向かう主体性」が重要です。しかし、「教科に向かう主体性」は、自然には育...

今年の２月に、小中学校の授業時間を５分短縮するなど見直し、それによって生まれる年間85時間程度を、学校が自由に使える裁量時間にするなど弾力的に運用するという方針が文部科学省から示されました。
次期学習指導要領に関わる論点の一つで、一部地域では、す...

子どもの様子を見逃さない観察力
毎日の学級経営の中で、子どもたちは色んな姿を見せることでしょう。褒めたくなるような姿もあれば、叱りたくなるような姿もあり、本当に様々な様子を教師として見ているはずです。だからこそ、いかに教師が観察をしているのかがと...

今、「探究」という言葉が教育の世界に溢れています。子どもが興味・関心をもった学習を進めることには大賛成です。しかし、果たしてそれだけでよいのか。そもそも自分で興味・関心がもてなかった子どもは探究ができないのか。そんな疑問が私の中でわいてきました。...

2024年4月5日、官民一体の組織である「金融経済教育推進機構」が設立されました。近年の物価高など、私たちを取り巻く経済社会環境の変化は目まぐるしく、家計管理や資産形成などを含めた金融経済教育の重要性は以前から指摘されていました。金融広報中央委員会は2...

ニューロダイバーシティと「未開拓の才能」の社会参加
個人の感じ方や思考の違いを、「脳や神経(Neuro)の多様性(Diversity)」として捉えて尊重し、社会のなかで活かしていく、「ニューロダイバーシティ(Neurodiversity、神経多様性)」の考え方が、近年注目されてい...