第６回は、「福島県立ふたば未来学園高等学校」の総合的な探究の時間の実践に基づき、田村先生と参加者の皆様で、学びを深めます。探究について共に悩み、実践から共に学び、共に探究の種を育てていきましょう。

DCDの基礎的理解、評価から支援につなぐ為のより良いアプローチ事例等について詳しく解説していただきます

リフレイミングとは、「事実を変えずに、物の見方を肯定的に変える」面接スキルです。クライエントは物事を改善するために来所しますが、同時に、変化しないための努力をしているものです。これをうまく扱うための有力なスキルが、リフレイミングです。

3年生から６年生までの各学年に合わせた英語を使った活動を通して、英語を第二の言語として身に付ける指導方法を考えたいと思います。

２名の講師の社会科授業オリジナル実践について，参加者のみなさまと共に語ります。

小・中学校及び特別支援学校の特別支援教育コーディネーターの役割を理解して校内支援体制及び特別支援学校のセンター的機能を効果的に構築、活用するためのファシリテーションを学ぶゼミです。ホワイトボード・ミーティング®︎を活用して進めます。

生徒にはなじみのない専門的なトピックを、いかに身近な例を使って理解につなげるか。生徒の「受容語彙」と「発表語彙」の差が最大になるこの時期に、どのようなアプローチが有効なのかを提示します。　

英語の発音にはいくつもの要素がありますが、この講座では、「英語らしさ」に非常に重要な「リズム（強弱）と音連結」を中心に取り上げます。日本語と異なり、英語の音声は強弱の差が非常に大きいこと、単語を越えて音がつながることが、大きな特徴です。

今回のセミナーではディスレクシアの基礎的理解から、様々な工夫や取り組み、当事者や家族の思い、最新事情など、基礎から実践までわかりやすく解説していただきます。

大変な教育現場で日々励まれている先生方へ、授業や学級経営の手掛かりを一緒に考えたり、教師を続けていくために必要な教育観や人生観を学んだりする機会とする。

昨年度勤務校で公開した「論理・表現 I」 の授業を１時間分ご覧いただきます。これを材料に、論理と表現の両方を扱う授業構成と指導技術などについて考えます。

45分の授業の間に子ども達が頭をフル回転させて自分から言葉を使ってみようとする，文字を読んでみようとする，そんな授業展開をご一緒に考えてみませんか。 皆様のご参加を心よりお待ちしております。