個別最適な学び×カリキュラムデザイン／中１ギャップ×カリキュラムデザイン／１人１台端末の活用×カリキュラムデザイン／探究的な学び×カリキュラムデザイン／習熟度別学習×カリキュラムデザイン／数学的な見方・考え方×カリキュラムデザイン／他

１　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン／２　確かな学力を保障する！子どもの学習進度に応じた学び方アイデア／３　主体的・対話的で深い学び×個別最適な学び―学力を担保する学びのあり方とは／他

国語教師の読書術／国語教師の読書指導術

１　社会を見る目を育てる！「資料活用」授業デザイン／２　資料活用の土台づくりを！教材研究の切り口と探究の仕掛け／３　特性をおさえよう！資料活用の指導ポイント／他／小特集　国土交通省発！「国土形成計画」授業活用のススメ

知的障害教育の授業づくりで大切なこと／知的障害の授業をＧＯＯＤにするポイント／国語のＧＯＯＤな授業づくり／算数・数学のＧＯＯＤな授業づくり／各教科等を合わせた指導のＧＯＯＤな授業づくり／金沢大学附属特別支援学校の教科別の指導の授業研究紹介／他

図解でわかる　話合い全指導法／ＧＩＧＡスクール時代の話合い指導／話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング／話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション／話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン

提言・令和の漢字学習を考える―本当につけたい力と指導法／国語教師なら押さえておきたい　漢字指導Ｑ＆Ａ／名人に学ぶ！　本当に力がつく漢字学習システム＆指導法／全学年　楽しく力がつく漢字学習ゲーム＆あそび／他

１　おさえておきたい！社会科における「問題解決学習」の基礎基本／２　見方・考え方を鍛える！「発問」から考える問題解決的な学習デザイン／３　見方・考え方に基づく問題解決能力育成の切り口とポイント／他

１　「主体的に学習に取り組む態度」の“２つの側面”の育み方，見取り方／２　「主体的に学習に取り組む態度」の評価事例集

［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと／子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全

１　論理的思考力・表現力を育てる社会科授業づくり／２　論理的な思考力が育つ学習問題の条件／３　多様な授業スタイルで育てる！「論理的な思考→表現」を可能にする学びのプロセス／４　論理的思考力・表現力を育てる学習活動　私のおすすめベスト３／他

１　ＩＣＴで変わる社会科授業　日常使いにする授業デザイン／２　社会科の「本質」ははずさない！ＩＣＴ活用術／３　ＩＣＴ×社会　学習場面別ＩＣＴ活用法／４　この場面×この機能で使える！ＩＣＴ×社会　日常的＆効果的活用法／他

第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」／第２特集　伝統校に学ぶ！授業づくり　「子どもの自立を支える」授業づくり　堀川小学校の実践

学習指導要領における「個別の指導計画」の位置付け／はじめての「個別の指導計画」作成・活用のポイント／学びの場に応じた「個別の指導計画」作成・活用のポイント／「個別の指導計画」を連携ツールとして活用するポイント／他

いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ／言葉あそび／漢字あそび／語彙あそび／文の書き方あそび／音読・朗読あそび

１　今すぐ使いたくなる！　社会科ＩＣＴ＆ＡＩ活用の手立て／２　今さら聞けない！　ＩＣＴ＆ＡＩ活用時におさえておきたいポイント／３　今すぐ使いたくなる！　社会科授業づくりで役立つアプリと活用アイデア／４　教師のためのＣｈａｔＧＰＴ入門　社会科編／他

自立活動の学習指導要領上の位置づけ／個別の指導計画・教育支援計画と連動した自立活動の指導／実践　学びを支える自立活動の指導

問題を把握させる場面／問題解決の見通しをもたせる場面／自力解決・個人思考を支援する場面／考えをつなぐ場面／考えを整理する場面／考えを広げる場面／振り返り・まとめの場面／新たな問いを引き出す場面／きまりに気づかせる場面／全員参加を促す場面／他

［巻頭鼎談］国語授業開きで大切にしたいこと／国語授業開きの基本の“き”Ｑ＆Ａ／［ビジュアル解説］授業開きまでに整えたい　教室環境＆おすすめ学習アイテム／今年はココにこだわりたい！　４月に押さえたい厳選指導／これで安心！　国語授業開きの全発問・指導言／他