読者レビュー

作文が苦手、ある程度の時間鉛筆を持つことに苦痛という子でもこの１００マスに作文を書くことができました。絵もヒントになって書きやすいようです。

具体的な指導事例をできるだけ多く掲載していただけるとさらによい。

道徳科の内容項目は「できるようにする」項目ではなく、話し合うテーマである。それができるようにするのは「できっこない」と著者は言っており、読者のミスリードを誘うのではないだろうか。

授業の導入に実際使えそうな例ばかりがあって、よい。

おもしろい特集だなと思いました。もっと侃侃諤諤とした論争を読んでみたかったなという印象です。

　新学習指導要領における評価の方向性について知ることができた。特に、「知識及び技能」と「思考力・判断力・表現力等」の関連や、実際の評価の仕方について、具体例が挙げられているので分かりやすかった。

ペアやグループでの学習において、深い学びのイメージが明確でなかったが、記事を読み深い学びがわかった。

体つくり運動のバリエーションが増える良著です。特に初任者の方に読んでほしいです。

小学校の英語で使えることと使えないことが区別できるようになりました。

具体的な所見の書き方がわからなかったのて、実際に書く際の参考になりました。