読者レビュー

失敗と成功それぞれの例を読むことができて、自分の授業を見直すことができた。
少しでも成功する授業を多くしていきたい。

生徒と向き合った際の問いの切り口について、年齢・教科を超えて役立つ内容だった。道徳授業の範囲を超えて、生徒の声を引き出したい人におすすめしたい。

授業アイデアが豊富で助かった。

学級づくりの技を知ることができる内容である。やはり意図的な指導があってこそ学級ができる、と思った。

私は、大野先生の授業に憧れ、追い求めている一人です。

今回の連載記事を拝読し、大野先生が『100万回生きたねこ』の絵本を用いた授業をきっかけに自主教材の魅力に気づかれたエピソードや、目の前の子どもたちの実態に合わせて授業をデザインしていくプロセスに大変感銘を受けました。

特に、空港で見かけた「カームダウン・クールダウン室」など、日常のふとした出来事やニュースを「こんな授業をしたい」という視点でストックされているというお話がとても参考になりました。

教材の題材は特別なところにあるのではなく、私たちの生活のすぐそばにあるのだと気づかされ、これからの自主教材作りがより楽しみになりました。

記事の結びにあった「題材に気付けるアンテナは、自分の問題意識そのものです」という言葉を胸に刻み、私も目の前の子どもたちにとって価値ある学びを創り出せるよう、日々の生活のなかで題材に気付けるアンテナを伸ばしていきたいと思います。

次回の連載も心待ちにしております。

主任の視点をもつことで、10年目の私にできることは何かを考えさせられました
「スピードとタイミング」!!!私なりそんなことが大切なのかなと解釈しました

彦阪先生が、どのように心理的安全性を醸成されているか、よく分かりました。あたたかい黒板にも感動しました。

文法だけを授業する担当になり途方に暮れておりました。しっかり読んで学んでいます。

最新の実践が知れた。今後の国語科の授業準備や教材研究、タブレット端末活用に役立つ。

今までに無い視点でよかったです。