『授業力＆学級経営力 2025年10月号 超解明　失敗する授業×成功する授業』の詳細情報

　一方で、研鑽を積んでおられる本誌読者の先生方であれば、「今日の授業はきっとうまくいかないだろう」と、やる前から明確に失敗が予測されているようなケースというのは稀だと思います。

　しかし、それでもそれなりの頻度で失敗が起こるということは、授業の失敗と成功は、実はかなり紙一重のところで決まっているのかもしれません。

　そう考えると、「先生はよかれと思ってやっているけれど、実は子どもの主体的な学びを妨げている」「当然のように行われているけれど、実は場合によっては好ましくないこともある」など、「実は」の部分に失敗の要因の多くが潜んでいるのではないでしょうか。

　そこで本号では、授業の成否を分ける「実は」の要因を解明すべく、あえて、失敗する授業と成功する授業を対比しながら検証してみたいと考えました。導入、ペア対話、全体での話し合いなど「授業場面」に関わること、発問、指示、説明など「授業技術」に関わること、音読、計算練習など「教科の学習」に関わること、個別最適な学びと協働的な学び、自己調整学習など「学習形態・学習法」に関わること…と、あらゆる視点から検証していただきましたが、新たな発見はあったでしょうか。

　　　／矢口　郁雄