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書誌名:
社会科教育
特集名:
小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 歴史的思考技能の教育内容化
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇〇八年一二月に示された高等学校新学習指導要領案を読んで、筆者が第一に注目したのは、地理歴史科歴史系科目において、歴史的思考技能の教育内容化が図られていることである…
対象
高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 歴史の改革と方法学習の強調―問題点の先送り―
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　課題の先送り　高校学習指導要領地理歴史、公民科の今改訂は未履修問題の解決を課題に含み持ち、特別な注目を集めていた。しかし新たな手だてや方策が現在の「案」段階では示されてはいない。従来の考えを踏襲し…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 不十分な新教基法への対応
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
安藤　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
昨年末、改訂高校指導要領が公表された。地歴科・公民科は大筋で従前の踏襲であった。　この改訂の「余波」如何と問われている。「言語事項」強化が謳われた分、教員は論文指導にいそしむことになるだろうと答えてお…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 世界史の変化に期待する！
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
岡明　秀忠
ジャンル
社会
本文抜粋
１　どこが変わったか　世界史を中心にみていこう。　まず、四単位の世界史Ｂは五部構成である。（１）は前回から引き続き導入である。ただし、今回新たに地理と日本史との連携を図るような構成になっている。残りの…
対象
高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 教基法改正点はどの程度活かされたのか
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
占部　賢志
ジャンル
社会
本文抜粋
見送られた日本史必履修　ようやく高校学習指導要領が公示されたが、教育基本法の主要な改正点がどのように活かされたのか、筆者の関心はそこにある…
対象
高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 中学校との連携を考える
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
石川　達
ジャンル
社会
本文抜粋
私は、中学校の教員なので中学校との関係で高校の指導要領改訂を見ようと思う。　一読して気がついたことをあげてみる…
対象
高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　どう及ぶ？高校社会科改訂の余波
  • 「見方や考え方」学習への純化すすむ
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
新井　明
ジャンル
社会
本文抜粋
今回の改訂で、公民科「現代社会」「政治・経済」に関連して目に付いたのは次の三点である。　一つは、「現代社会」の学習の冒頭で「幸福、正義、公正などについて理解させる」とあるところである。これは、中学公民…
対象
高等学校
種別
小特集
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