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書誌名:
向山型国語教え方教室
連載名:
基礎基本を定着させる向山型国語のポイント
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第1回)
  • 「教師の実力」は，話にも表れる
書誌
向山型国語教え方教室 2001年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
全校朝会で話をした。生活指導の講話が，輪番で割り当てられるのだ。持ち時間は10分。しかし，私の学校の先生方で５分をオーバーする方は珍しい。私は３分以下だ。その日は，急に臨時の先生の紹介があったので，そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第2回)
  • 「義務教育」は「100点」を保障すべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2001年6月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
知り合いの先生から，かつて担任した子どもたちの様子を聞くことがある。「漢字テストで100点を取っている子どもたちの名前を見てみると，ほとんどが旧伴学級の子どもたちでした」「自分たちで勉強を進めることが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第3回)
  • 教師の仕事を“思い”で語るのは「教育実習生レベル」のアマである
書誌
向山型国語教え方教室 2001年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「数値」には説得力がある。　　１　この医者は，とても優秀だ。　２　この医者は，完治率が99％だ
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第4回)
  • 「基準」と「規準」を区別できない教師は職員会議で恥をかく
書誌
向山型国語教え方教室 2001年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
今年は特別な年。教育技術の法則化運動解散の年である。私が新採の年，法則化運動が始まった。それ以来，ただただ一筋に向山先生を追いかけてきた。私たちは法則化運動の純粋培養世代，法則化運動の申し子なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第5回)
  • 指導しなければ“評価・評定”はできない
書誌
向山型国語教え方教室 2001年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「読むこと」の評定をどうするか　次の文章を「読める」とはどういうことか。　　父ちゃんが戦地から帰って来た…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第6回)
  • 到達度評価実施前夜：必ず混乱は訪れる
書誌
向山型国語教え方教室 2002年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「到達度評価」実施前夜　「評価規準」は「評価基準」ではない。ＴＯＳＳの中では，もう当たり前になってきたが，これが現場に到達するには時間がかかる。現場の感覚は「誰かがどこかでやってくれるだろう」でし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第7回)
  • 上海で見た驚愕の小学校教育
書誌
向山型国語教え方教室 2002年6月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「国を支える」のは「教育」である　今年も上海師範大学附属実験学校訪問に参加した。「中国に行ってくる」と言うと，大方の人は「どうして？」という顔をする。十年以上前の中国のイメージしかもっていないのだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第8回)
  • 「質問」一つに現れる教師の技量
書誌
向山型国語教え方教室 2002年8月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
基礎基本の研究で「話す」ことが軽んじられている。無理もない。教師は話が下手なのだ。子どもへの「質問」一つにもそれが現れる。向山型国語の使い手の「質問」はこうだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第9回)
  • 子どもの机を見れば教師の技量が分かる
書誌
向山型国語教え方教室 2002年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
サークルや研究会で，授業のＶＴＲを検討する。かなりためになる方法だ。特に若い教師は，なます叩きにされる分だけ，何ものにも代え難い財産を得ることができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第10回)
  • ポイントを絞り込んでこそ“基礎・基本”の指導である
書誌
向山型国語教え方教室 2002年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもの書いてきた作文を「指導」できる教師は少ない。私が見てきた範囲では，皆無だ。あれもこれもと，訳の分からない「思い」「願い」を述べている。これでは子どもに基礎・基本の力はつけられないはずである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 基礎基本を定着させる向山型国語のポイント (第11回)
  • 「十人十色」を楯にする亡国の授業者たち
書誌
向山型国語教え方教室 2003年2月号
著者
伴　一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
研究授業の後の会で，ある人から「伴先生は，私立の学校で腕をふるった方がよいのではないか」と言われた。「腕一本で，能力給の世界でやった方がよい」のだそうである。「では，あなたはどうなのだ？」と尋ねると…
対象
小学校／中学校
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