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書誌名:
楽しい理科授業
特集名:
子どもが“学習問題”を考える授業テク
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 授業で学習問題づくり―メリットはどこか
  • 子どもたちの意欲と主体を引き出す
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
岡崎　敏朗
ジャンル
理科
本文抜粋
「学習問題づくり」のメリットは何か．それは，「子どもたちに学習の動機付けを行うことで，意欲的・主体的に学習に取り組ませることができる」ということにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 授業で学習問題づくり―メリットはどこか
  • モノにさわり授業で経験を積ませる
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 授業で学習問題づくり―メリットはどこか
  • 授業の流れを作るのは問題作りから
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
松山　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
授業で学習問題がきちんと立てられたのなら，子どもたちは問題解決に夢中で取り組むだけでなく，その問題の結論もきちんと導き出せるようになる．４年生「温度を変えてかさの変化を調べよう」の単元を例に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 授業で学習問題づくり―メリットはどこか
  • 熱中！『わくわくずかん』で問題づくり
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
井上　嗣祥
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 質のよい学習問題づくりのための授業テク
  • 授業のねらいと学習問題の関連のさせ方
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ねらう学習問題のレベル　学習問題は，授業のねらいでもある．　では，子どもたちにどのような学習問題を作らせるべきか．仮に教科書に載っているような学習問題を作らせたとしても，たいして盛り上がらない．塾…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 質のよい学習問題づくりのための授業テク
  • たくさん学習問題が出る導入の条件
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
米倉　竜司
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもが何かの事象と出会ったとき，「不思議だな！」「なぜだろう？」と感動したり，疑問に思ったりすることは理科の学習においてとても大切であり，学習の起点となるものである．しかし，そのときに子どもの持った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 質のよい学習問題づくりのための授業テク
  • 予想と検証方法がある学習問題の条件
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
栗栖　清
ジャンル
理科
本文抜粋
５年生「もののとけ方」の単元を例に，質のよい学習問題づくりの工夫について述べる．　単元の導入時の工夫…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 質のよい学習問題づくりのための授業テク
  • 学習問題を１つに集約していく授業テク
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
兒玉　秀人
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　授業で子どもたちに「今，何を調べているの」と聞くと「さあ，何だったけ」「先生が出した問題を調べているの」というような答えが返ってくる時がある．このような時に子どもたちは，自分から問題に取…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • 質のよい学習問題づくりのための授業テク
  • グループ毎に学習問題に取り組む授業テク
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
大黒　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科の授業においては実験･観察や討議の場において，グループで協力しながら課題を解決する学習場面が多く見られる．それは，生徒が互いに協力しながら実験を行なったり，相互に意見を出すことで異な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ３年「生物とその環境」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
３年生では，大きく分けて「植物を育てよう」「チョウを育てよう」「昆虫を調べよう」という３つの単元がある…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ３年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
木色　泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
自由試行を行うことで子ども達は怪現象にしばしば出会う．自分達が見つけた怪現象だから，学習問題となり解決したくなる…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ３年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
山中　伸一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「かげおに」から生まれる子どもの疑問　この単元の導入では，よく「かげおに」が行われる．子どもたちは，時として理科の授業であることを忘れて夢中になって「かげおに」遊びを行う．そのなかで，その子なりに…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ４年「生物とその環境」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
福原　正教
ジャンル
理科
本文抜粋
１．写真からの発問　理科４年（啓林館）では，はじめのページに桜の木が中心にある公園の絵が描かれている．この絵から発問……するのではないのだ．すぐ近くにある公園，または校庭の写真をとり，コピーして子ども…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ４年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
吉武　徹也
ジャンル
理科
本文抜粋
向山氏の問題から「よい学習問題を考える」　３年の理科で「明かりをつけよう」という単元がある．その時，次のような学習問題を子どもたちに提示してみる…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ４年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
理科
本文抜粋
学習問題に対して，仮説を立てるには，子どもたちの内部情報（過去の知識や体験から得た情報）が必要である．学習問題と子どもたちが持っている知識や体験に直接的な関わりがなくても，友達の話し合いを通して，情報…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ５年「生物とその環境」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
栗原　元司
ジャンル
理科
本文抜粋
５年「生物とその環境」では，　１　植物の発芽と成長　２　動物のたんじょう　３　花から実へ　この３つの単元がある．それぞれの単元でよい学習問題を紹介していく…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ５年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
小林　俊男
ジャンル
理科
本文抜粋
１．よい学習問題とは　小５「物質とエネルギー」におけるよい学習問題は，　　子どもが自ら学習問題を設定する…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ５年「地球と宇宙」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
前川　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．体験とリンクさせる　晴れの日と雨の日の写真を提示する．　写真は，運動場付近など，できるだけ身近なものがよい．どうしても準備できない場合は，教科書の写真を使う…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ６年「生物とその環境」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
清水　賢一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．単元名「でんぷんを作り出す　じゃがいもの葉のはたらき」　〈概要〉　じゃがいもを栽培・観察する中で，子いもの成長に着目し，子いもに蓄えられていくでんぷんは葉で作られているのではないかと見通しを持ち…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“学習問題”を考える授業テク
  • この単元で“この学習問題”―よいテーマ一覧
  • ６年「物質とエネルギー」よい学習問題一覧
書誌
楽しい理科授業 2008年5月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．十二分に体験させてから提示する　今回，紹介するのは「“仮説が立てられる”よい学習問題」である．いわゆる“当てっこ”ではない．当てっこというのは，全くといってよいほど考える根拠がない予想である．コイ…
対象
小学6年
種別
特集
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