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著者名:
田畑　玲子
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  • 新任当時の挫折をこう乗り越えた
  • 中学生を前に失敗授業の連続！　しかし、TOSSで挑戦し続け、その姿を生徒に見せ続ければ、そこには大きな喜びの事実が待っている。
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
田畑　玲子
本文抜粋
一、中学生の目　ここまで怖いとは思っていなかった。「先生、先生！」と寄って来る生徒の間に、勉強はすべて失敗体験の連続だった、低学力の生徒。目をキラキラさせてノートを取る生徒の間に、みんなに疎まれる発達…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教室が笑顔に包まれる“おもしろ日本語”発見集
  • 教室が笑顔に包まれる“おもしろ日本語”発見集
  • 声かけをきっかけに温かい言葉が次々生まれる
書誌
女教師ツーウェイ 2010年11月号
著者
田畑　玲子
本文抜粋
一　なぞかけが大好きなＳくん　中学一年生のＳくんはなぞかけが大好きだ。　「熱いお茶とかけまして、激しい闘いとときます。」すると、周りの男子が「その心は？」とたずねる。「どちらも『ねっとう』。」「お湯の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの本音と直結“ツィッター（つぶやき）機能”を生かす
  • 私のつぶやき
  • 天国言葉を言って生徒を照らす
書誌
女教師ツーウェイ 2010年3月号
著者
田畑　玲子
本文抜粋
天国言葉を言おう　「死んでしまえ」「つかれた」「眠い」「うざい」今日はどの第一声で入ってくるかと待ち構える。特別支援学級のＴさんである。Ｔさんを含む、七人の様々な事情を抱えた生徒。私の学級である。「学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第9回)
  • 「激励の原則」に忠実であるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園の伊藤氏の講演では常に向山氏の「授業の原則10カ条」が登場する。　「発達障害の子どもが荒れたときは，間違いなくこの授業の原則10カ条のいずれかから外れたときである（文責：小嶋）」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第8回)
  • 教師は『笑顔』であれ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「子どもを心から愛おしいと思わなければ『笑顔』はでない」（文責：小嶋）　６月21日に行われた「ＴＯＳＳ特別支援教育セミナー」での，向山氏の講演における言葉である。今回のセミナーでは，何回も「笑顔」とい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第7回)
  • ワーキングメモリーを鍛える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ワーキングメモリー」は「脳のメモ帳」というように学習の様々な場面で活用される脳の機能である。ＡＤＨＤをはじめ発達障害の子どもたちは，このワーキングメモリーが極端に少ないことが分かってきている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第6回)
  • 教示のスピードが遅い
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教示のスピードが遅い」　１月17日のＴＯＳＳ特別支援教育セミナー大阪会場で五十嵐勝義氏の講座で示された「問題行動の要因　デムチャック＆サポート（1996）」の一つである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第5回)
  • 遠足作文における「局面の限定」と「情報の切り出し」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「遠足の作文を書きなさい」このように指示を出すと，「パニック」になる発達障害の子どもがいる。　なぜこのような状態になるのか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第4回)
  • 「激励の原則」と「おだてまくる覚悟」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山氏の著書『授業の腕をあげる法則（明治図書）』に「激励の原則」がある。前掲書67Ｐには「人間が動く」方法には，「やる気にさせる」のが一番いい。（中略：小嶋）「やる気にさせる」ときに、最も大切なことは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第3回)
  • 構造化
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援を要する子どもにとって「構造化」というのは極めて重要なキーワードだ。　第２回新生ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーでも長野養護学校の校長小嶋瑞紀氏は，「校長室を『構造化』することにより職員の不安を取…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第2回)
  • 素早いフィードバック
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
素早いフィードバック　ＡＤＨＤの子どもをほめてもうまくいかない！　このように感じた人は，多いのではないだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで学ぶ特別支援教育のキーワード (第1回)
  • 自己尊厳感（セルフエスティーム）
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
小嶋　悠紀・田畑　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＡＤＨＤ，ＬＤ，アスペルガー症候群などの「発達障害」を抱える子どもたちは，私たちが認知できている世界とは違った世界を認知しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • イラストで見る教師の一日
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
田畑　玲子
本文抜粋
①出勤～朝の時間　朝，職員室の机の上には，新しい資料や，書類がある。これらは，朝のうちにファイルしたり，片付けたりすると，あとで分かりやすい。会う人会う人に「おはようございます！」気持ちのよい１日が始…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 特集　親が育てる算数ができる子・国語ができる子
  • ＴＯＳＳ学生家庭教師が克服させたつまずき
  • 漢字一〇〇〇字をこなす　最小の労力で最大の効果を発揮
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年4月号
著者
田畑　玲子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
中間テスト国語、漢字二十点中十二点！　前回、六十点台だった合計点も七十点台へ。学年平均を大きく上回ることができた…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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