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著者名:
大木　圭
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • いつ・どこで・どう“語彙・語句の学習体験”をさせるか
  • 語彙・語句を探す―学習体験ネタ
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
大木　圭
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「じゃなくて読み」（基本編）　〇いつ　好きな俳人や歌人を一人挙げられるほど俳句・短歌になじんだ頃…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • いつ・どこで・どう“語彙・語句の学習体験”をさせるか
  • 語彙・語句を見つける―学習体験ネタ
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
大木　圭
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　言葉で考える力を鍛える国語ノートの指導
  • 小学校の実践授業の展開
  • 高学年／言語活動を経験化させる学習日記
書誌
実践国語研究 2010年7月号
著者
大木　圭
ジャンル
国語
本文抜粋
一　導入段階でのノート　単元の導入では、いつも緊張する。だからこそ、単元全体の見通しを持った児童達から「面白そう」といった声が聞こえようものなら、思わず手放しで喜びたくなる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「視写・聴写」の効果を見直す
  • 「聴写」を授業にどう生かすか―聴いて書く学習
  • 「わたしの心をとらえた一言集」づくり
書誌
国語教育 2002年7月号
著者
大木　圭
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「聴き取る聴写」から「聴き味わう聴写」へ　　数年前のボールペン会社のＣＭである。戦場で、上官が複雑すぎる目標地点を急にしゃべり続け、部下があわてて「ペン、ペン」と探し始めるというものがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「習熟度」の違いに対応する授業づくり
  • 国語科の「習熟度」の違いに対応する授業づくり
  • 目的を持ち、自分のペースで読む
書誌
授業研究21 2002年4月号
著者
大木　圭
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　個にはそれぞれペースがある　　教室に「みんな」という実体は、ない。　にもかかわらず、「みんな」とは誰を指すのか分からないまま、「みんな」のペースに、個が振り回されてはいないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　見た！　聞いた！　こんな授業をしてみたい
  • 教師と子どもの人間関係がすごい授業
  • ギャラリートークで「認められる自分」を実感させよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
大木　圭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　よい人間関係づくりができるかどうかは、　　子どもが「自分は認められている」と実感できるかどうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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