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著者名:
浅沼　茂
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • 提言・移行期・新教育課程実施にどう備えるか
  • 依然として教師の創意工夫が期待されている
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
文部科学省は、平成二三年度より新学習指導要領を完全実施するとした。各学校は、独自の判断により、新学習指導要領を前倒しして、平成二一年度から実施することは可能であるとした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　教師力アップ！早わかり！“教育の最新事情”
  • “子どもの変化”についての最新事情
  • 学校経営をめぐる最新事情
書誌
学校マネジメント 2008年11月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一、ネットとともに育つ子どもたち　　学校経営をめぐる最近の事情は、少子化とそれに対応する制度的な改革に関わるもの、また、ネット社会の到来による情報管理や情報の健全化などに教室を超えた取り組みが必要にな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　習熟度別指導の拡充で何が問われるか
  • 基礎学力強化のプラン―何が問題か
  • 単純反復を超えた基礎学力をどう育てるか
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
基礎学力とは、読み書き算でしかも、単純計算と漢字の暗記のように単純な反復運動であるというような考え方が一般的である。しかし、単純反復が基礎であるというのであれば、手作業や運動でも基礎学力を錬成するとい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“教科と連携・発展型”総合の実践プラン
  • “教科と連携・発展型”総合の成功条件を考える
  • 教科にも総合にも共通する学習における探究の構造とは何か
書誌
総合的学習を創る 2006年2月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教科も総合も学習の基礎基本においては同じ探究の構造をもっている。総合的学習は、教科の基礎としての思考力、探究する力を養うものとして重要である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • ペーパーテストでは難しい“深いレベルの学力”を測るルーブリック・私の提案
  • “分析力”を測るルーブリック・私の提案
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
分析力とは、その言葉が示すとおり、物事を分解し、その性質を判定する力である。これは、分解と判定の両方の力を必要とする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに伝える“総合の授業イメージ”
  • 総合の授業像―理想と現実の中で“将来像”を考える
  • 固定した枠ではなく「総合」本来の学問と学習の方法論の確立をめざす
書誌
総合的学習を創る 2002年2月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合学習には、(1)長期にわたる大きなテーマを追求する中で、理科や社会の個別の単元や特別活動など傘下に入れるテーマ傘下型、(2)各自が自由にテーマを設定して、そのテーマを研究する卒論研究型、(3)学校…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • “ねらい別”カリキュラムづくりのヒント
  • 課題並列のカリキュラムづくりのヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
はじめに　総合的学習によって培う能力の一つに、自ら物事を構造化する力の育成がある。それは、最近はやりの社会構成主義(social constructivism)とでも名付けるべきものである。それは、決…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国際理解―総合クロスの新鮮ネタ62選
  • “社会科”の国際理解と“総合”の国際理解―違いとクロス法を考える
  • 社会科と国際理解教育
書誌
社会科教育 2000年12月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の国際理解と総合的学習の時間の国際理解はどう違うのであろうか。このテーマ設定からは、国際理解教育には、教科の領域ごとにあるいは、教科以外の領域というように多様な領域にわたるものとして仮定されて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科の力を総合的学習に生かす
  • 教科の力とは？
書誌
授業研究21 2000年12月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
教科の力とは何か。教科の力と総合的学習での力とは、根本的に異なるのであろうか。教科の枠は、小学校においては、国語、社会、算数、理科、音楽、図工、体育、家庭科、生活科というような形で与えられてきた。そし…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“ポートフォリオ”で生き生き総合的学習
  • ポートフォリオで何ができるか―私の期待点
  • 教師が自ら積極的に開く扉がポートフォリオである
書誌
総合的学習を創る 2000年9月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ポートフォリオは、子どもたちの成長の記録であり、子どもの作文、作品、レポートなどの集成である。教師の働きかけは一つでも、子どもの反応は一人ひとり異なる。たとえば、「いのち」とは、何であろうかという教師…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習どうマネジメントするか
  • 総合的学習で一番大事なマネジメント力とは―と問われたら（９人の先生にお聞きしました）
  • 子どもから、そして同僚から
書誌
学校運営研究 2000年6月号
著者
浅沼　茂
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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