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著者名:
石井　芳生
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ５　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　小学校
  • ５年　【我が国の国土の様子と国民生活】問いとペア・グループトークで培う社会的思考
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科の学習環境　タブレットは私物の持ち帰り活用で，デジタル教科書と協働ツールを搭載し，ノートは使わず授業記録もタブレットで行う。共有アルバムをクラス全員で組み，学習に有益な画像や動画をいつでも投…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！社会科授業開き　はじめの一歩
  • ２　１年のスタートにおさえておきたい！　はじめの一歩の授業術
  • (7)ユニバーサルデザイン
  • 「気になる・気づく」環境をつくる
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学びのスタイルを共創　１人１台端末時代の到来で，社会科学習のユニバーサルデザインがしやすくなった面と，しにくくなった面がある。例えば，問題解決的な学習過程において，子ども一人ひとりがインターネット…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　最強決定版！授業開きベーシック＆リニューアル
  • ９　【授業最前線】最強決定版！オススメ授業開きプラン　小学校
  • ５年／ローカル＆グローバルの両眼を育む授業開き
書誌
社会科教育 2021年4月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　授業開き，その前に……　「黄金の三日間」という言葉がある。新学期のスタートは教師にも希望に満ちた高揚感がある。初日。教室に入るや否や「この先生はどんな先生だろう？」と子どもたちによる全力の観察が始…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」25選
  • 視点６　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／小学校
  • ３・４年
  • 【わたしたちの県の様子】大阪産（もん）「春菊」から協働的に自分の考えを練り上げる
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに（単元設計の動機）　　本稿は第四学年「わたしたちの県の様子」の単元になぞらえ，標題に迫ることを念頭に置いた実践録として記す…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 全国の実践家発信！見方・考え方を鍛える！　最先端の社会科授業モデル (第10回)
  • 「調べて・まとめて・伝える」活動を通して見方・考え方を鍛える社会科学習
  • 第４学年「国際交流に取り組む地域」〜高槻市の姉妹都市交流〜
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
澤井　陽介・石井　芳生
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 単元を構想するにあたって　　「国際交流に取り組む地域」は新学習指導要領の第四学年の内容(５)「県内の特色ある地域様子」に新しく加わった。これを取り上げる際の対象の範囲と地域を選択する際の配慮事項が…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会科ＩＣＴ―上手い人が使うマル秘テク44
  • 単元の中にＩＣＴ教材・器具をどう組み込むか　ＩＣＴ挿入の単元計画作成ヒント
  • 「体験との組み合わせ」を入れた単元計画作成ヒント
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会
本文抜粋
誇り得る大阪の伝統工芸品　四〇〇年の歴史「大阪唐木指物」　「わたしたちの県」（四年）の大単元のなかでは地域の特色を生かした産業についても学習する。昔から「天下の台所」と呼ばれる大阪には、今も多くの伝統…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業に迫力！“新解釈で教材開発”35例
  • もしも○○がなかったら＝新解釈でする教材開発
  • もしも「食料輸入」がなかったら―５年の事例
書誌
社会科教育 2004年9月号
著者
石井　芳生
ジャンル
社会
本文抜粋
米作り学習から食を考える　五年生では稲作にたずさわる人々の学習から入る。春に始まり、秋に収穫する米作りは、授業で習うことと実際の稲の生長とをリアルタイムで重ねて見聞きできるので、子どもたちのモチベーシ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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